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雖說數理化上起來枯燥，英語課上起來辛苦，但也有些課程像調味品一樣，讓緊張的學習生活不至于總是那么沉悶。

由于兵役法的制訂實施，大學生實施軍訓其實就是作為預備役來訓練的。因此，大學生入學除了開始的一個月軍訓，還要求有一年的軍事理論課學習。也就是說一旦戰爭開始，國家就可以將這些受過訓的大學生作為軍官直接補充到預備役，甚至直接補充到第一線傷亡重大的部隊中去。

教軍事理論課的陸教官曾在軍訓時給大家講過課。他是學者型的軍人，長得高高瘦瘦、戴著副眼鏡，要不是一身軍裝，怎么看怎么不像軍人。

陸教官上課特別喜歡談論《孫子兵法》和克勞塞維茨的《戰爭論》，另外也經常旁征博引、對古今中外戰爭史上的著名戰例信手拈來。比如講到英阿馬島之戰，他從歷史背景、戰爭起因、阿根廷的戰前準備和突然襲擊、英國的應對措施、雙方軍事政治外交的較量等方面侃侃而談，就講了6節課。

這場8年前發生的、二戰后最大的局部戰爭，的確是引起了各國軍事家的關注和研究。陸教官顯然也是對馬島之戰費了一番苦功的。很多事件和數據，他都十分清楚；而介紹英軍最后的登陸戰時，陸教官也都能隨手在黑板上畫出簡易軍事地形圖。

大多數男生都比較喜歡上軍事理論課，女生就聽得昏昏欲睡了。而林芳華就是其中的例外。

她覺得這么一位高水平的軍事研究家，通俗易懂地講解軍事戰爭史，比袁闊成、單田芳說的評書也不差什么。所以每次上課林芳華都坐在最前排，聽的是非常開心。就連上別的課都要偷偷背的英語單詞，這時候也絕不拿來分心。

當陸教官終于結束馬島之戰的戰例課后，課后留了道思考題：讓大家寫下自己對此次戰爭的感想。別的女生都在書上摘抄幾段現成的評論什么的敷衍了事，林芳華卻花了一個晚上的自習時間，洋洋灑灑寫了幾千字感言。

她也評論了幾句雙方在戰爭中的得失，但后來卻主要聯系到中國而大發了一通議論。同為聯合國五大常任理事國，中國的軍力尤其是海軍和空軍的實力卻遠遠不足以保衛中國的海岸線。中國領海，如南海很多島嶼被別國偷偷強占、并開發油井，都只是外交抗議罷了，根本不能像英國那樣態度強硬地捍衛遠隔萬里的小島主權。根本原因還是沒有強大的軍事實力以及國力做后盾。

發展的確是中國的頭等大事，只有中國強大起來，有了實力，才能做到“不戰而屈人之兵”，徹底解決領土主權爭端。就像偉人預測的那樣，國際上幾十年內都不會發生世界大戰，但局部戰爭卻永不會停歇。中國軍隊不能因為發展經濟而刀槍入庫、馬放南山，就此停止前進的腳步了。未嘗敗績的陸軍有夜郎自大的趨勢，殊不知其武器技術、戰略戰術都已經落后于幾個大國了，海軍、空軍的差距更遠了。

中國以后應該繼續裁軍走精兵的道路，國防科研方面還是應堅持獨立自主、不能一味購買國外武器了事，還應該多派優秀人才出國學習交流、及時把握國際軍事最新發展和動態……總之，全文充滿了憂患意識。

陸教官看到這份作業，相當驚訝，而知道是個女生寫的時候，更加驚奇了。他和郭眉老師交流情況時，順便了解了一下林芳華的背景后，不禁釋然了。以她的出身，如此關心國防建設，也就毫不奇怪了。

軍事課還介紹了一些關于軍事地形學的簡單內容，這個聽起來要頭痛一些。教官安排了一次模擬標圖、識圖作業。

就是在整個校園內藏了一些情報，然后學生組隊，根據教官給的坐標提示，找到指定地點并在此處找到新的提示，然后依次在一個個目標地點找到幾份情報，最后匯合成完整的情報。

當然演練的難度是很低的，目標地點往往都畫有清晰的紅色圓圈，即使不會看地形圖，在校園里瞎轉半天也能找的差不多。同學們完全當成游戲一樣，在校園里大呼小叫地奔跑一圈，很快就都輕松地找到了情報，回到教室教給教官，就算完成任務了。