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微機老師還沒有開口，一個聲音就從外邊傳了過來。

“啊，怎么現在上網這么慢啊？”

大家聽聲音可以知道這是校教導主任來了，但出于禮貌，還是都轉過頭去打了聲招呼。萬仞山有些納悶，這點小事他也會“親自”跑來過問？或者，他只是陪外國老師來到實驗樓后，想到了原先的故障，所以順路過來說一說而已？

萬仞山雖然經常開小差，但幾個老師可不敢在教導主任面前怠慢。

微機老師清了清嗓子，開始重復一遍前因后果：“局域網速度變慢了，經過查找，發現一臺電腦好像在不停地訪問網絡，所以造成帶寬變小，全網訪問變慢。”

“上校廣播室。”萬仞山知道，要開玩笑，只能在開始的時候，不然后面就會被罵了。

“你怎么知道故障在廣播室？”潘老師急急問道。

萬仞山吐了吐舌頭：“我也不知道是不是在廣播室。而且廣播室可能也不一定有電腦吧。”

“那是怎么回事？”潘老師問。

“在廣播里一喊，大家看看，誰的ip地址是這個，20秒解決問題。”萬仞山道。

“開玩笑。”馬老師有些不滿。

“那就把那臺電腦停了。”萬仞山先從最簡單的情況說起。

“那以后呢？總得找到問題的所在啊。”微機老師道。

“ip地址沒有規劃么？按地址段很容易知道是哪里的電腦啊。”萬仞山又道。他已經瞥見馬老師似乎透出一絲的不屑。

“原來是有規劃的，但老師們一來嫌麻煩，二來有時裝機的時候，電腦公司發現一些ip地址用不了，就隨意地換用了ip地址，造成現在地址混亂，完全沒有辦法通過ip地址來判斷物理地址了。”微機老師解釋道。

“哦。”萬仞山點點頭。這下子可有些麻煩了。

看來事情沒有想像的那么簡單。

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