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馬老師見潘老師久久都沒有翻頁，于是好奇地湊過來看她到底對什么內容發生了興趣。//wｗw、QВ５.ｃｏМ\

只見潘老師在認真地看著書內夾著的一張紙。

馬老師看了一下，發現好不容易有機會賣弄一下，于是道：“這好像是p2p應用中的udp穿透的一個情況。是兩臺主機位于不同的nat后面。私網a中的電腦wrs通過網關，就是左邊最下面這個電腦，”他指了一下圖，又道：“這個，向服務器發出udp請求，nat為這次會話上報的是網關的ip、私網的ip和臨時分配的端口號。私網b中的電腦pyx通過網關也進行相應的udp聯結請求。兩端向對方進行握手請求，并向服務器告知自己的公網ip和私網ip以及端口號。這樣就可以進行udp直連了。”

潘老師也不知是不是在聽，她的目光集中在那張紙上。

她抬起頭看看“虞千里”。

此時萬仞山正在給黎老師倒水。

黎老師贊許道：“虞千里啊，你一個人在這過得不容易吧。還挺懂事。我去其他同學那兒家訪，至少有一大半不主動倒水的，都是家長提醒才動手的。”

萬仞山嘿嘿笑道：“那可能是他們太緊張了吧。”

潘老師冷不妨道：“虞千里，這些是你寫的？”

萬仞山這才望向潘老師：“是啊。”

沒等萬仞山再說下去，馬老師就插話問道：“這些你都懂？”

萬仞山地目光轉向這位對計算機有一定研究地男老師。道：“不太懂。瞎畫地。據說某種私網。不記得是c－o－n－e。還是s－y－m－m－e－t－r－i－c。是無法實現真正udp透傳地。但我又不知道怎么判斷一個私網地類型。”他故意把一些術語用拼寫地方式說出來。想讓老師們地頭腦會更加亂。以免在頭腦清醒地時候。會想到一些對自己保密身份不利地問題來。

為了在心儀地人面前表現一下。也為了在班主任面前展示一下自己不是只會本職工作。同時為了避免她們為認為自己在全校教師中出了名地愛好計算機、卻無法就深層次地問題和學生交流。因此馬老師想了想。道：“或者。你可以用工具抓包分析一下？”

萬仞山聽得出來。馬老師這么問地目地何在。而且這句話已經擺出了他自認為水平比萬仞山高地架子來。但萬仞山并不以為意。裝作不知。回答道：“我沒有網絡環境來試驗。只能憑空想一想。所以有些東西沒辦法做下去。”

馬老師騎虎難下。只好硬著頭皮道：“或者。我幫你在學校申請一下？”

班主任黎老師看著潘老師抱著這本應該是非常專業地計算機書籍。已經看了出乎尋常地一個很長地時間了。心里感覺有些不對。但又想不出來。于是道：“小馬。我看不用了。高中生地任務是兩年后地那個六月份地考試。其它東西暫時放一放吧。”她扭過頭對萬仞山道：“把你地課程抓起來。這些太專業地等考完高考再說吧。”

聽得這樣。馬老師松了一口氣。

萬仞山也忙不迭地點頭。

黎老師繼續教育道：“你一個人住，學習上要自己多抓一抓。以后的日子在很大程度上就看這幾年了。你數學不差，應該明白這個道理。”