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她?道：“現(xiàn)?在可?以討論?, 考試的時(shí)候還可?以嗎？”

學(xué)?生們一愣，頓時(shí)立馬收了聲, 各人琢磨各人的做法，不再問(wèn)?東問(wèn)?西。

身邊人仍然保持著剛才的動(dòng)作, 目不轉(zhuǎn)睛的看著她?，那眼?中流露出來(lái)的興奮和柔情近乎實(shí)質(zhì), 像兩顆跳動(dòng)燃燒的火星，烈火猛烈, 燒得人口干舌燥。

朝瑾眉頭微蹙, 似是不想在教室里發(fā)作, 又像是對(duì)柳南池的無(wú)?可?奈何, 只能伸出手，捏住她?的下?巴, 強(qiáng)橫的將她?的頭扭過(guò)去, 然后看似嚴(yán)肅實(shí)則窘迫的命令道：“看前面！”

柳南池被?迫看黑板, 眼?睫輕顫, 隨即她?趴在桌上, 身體不自主的抖動(dòng)了起來(lái)。

她?在笑, 笑的無(wú)?法壓抑內(nèi)心不斷涌出的喜悅和激動(dòng)。

柳南池知道自己不了解朝瑾的全?部，但她?在努力去靠近, 去深入，去慢慢的在她?心里建造屬于她?的城堡。

畫(huà)地為牢。

她?以為朝瑾是高不可?攀的一座冰封的山，山巔落雪，飛云不流，總是讓人恍惚朝瑾的存在是上天對(duì)她?的恩賜，所以柳南池時(shí)時(shí)感激又處處慌張。

可?此刻，柳南池覺(jué)得朝瑾更像是一陣和煦的風(fēng)，風(fēng)中自海上來(lái)，帶著一絲涼薄的濕潤(rùn)，讓人恍惚有狂風(fēng)驟雨即將襲來(lái)，卻不知道那風(fēng)中的水汽是海上與穿透厚厚的云層而來(lái)的燦與之陽(yáng)相融時(shí)所散發(fā)的炙熱。

朝瑾看她?泛紅的耳垂和后脖頸，整個(gè)人因?yàn)闃O度的歡愉而變得激動(dòng)難耐。

她?垂眸，斂去眼?中的遷就，抬腳走到講臺(tái)上去。

“還差三分鐘下?課，不管大家做的如何，先?看看老師的解題步驟，不耽誤大家時(shí)間，你們看完自己回去驗(yàn)算復(fù)核。”

學(xué)?生們停筆，看向講臺(tái)：“好。”

朝瑾看了眼?教室后排的柳南池，此時(shí)她?抬起頭，臉上染上一層緋色，眼?眸水潤(rùn)，明媚的笑容依舊在臉上停留，惹人注意。

朝瑾不著痕跡的劃過(guò)柳南池旁邊座位上的幾名男生，轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上將解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，重點(diǎn)?難懂的地方?，她?會(huì)稍稍停下?，講解兩句，學(xué)?們對(duì)此附和兩聲，表示自己懂了，朝瑾再繼續(xù)解題。

寫(xiě)完答案，下?課鈴聲剛好響起。

朝瑾從包里拿出一張濕巾，抹掉指尖的粉筆渣：“下?課。”

奈何朝瑾教的是《微積分》，每次她?按點(diǎn)?正常下?課，她?的學(xué)?生卻比她?好學(xué)?，一個(gè)個(gè)拿著課上不太?理解的知識(shí)點(diǎn)?過(guò)來(lái)請(qǐng)教她?。

為人師者，傳道解惑。

朝瑾如今作為一名老師，理應(yīng)遵循老師的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)于學(xué)?生的疑惑，她?會(huì)一一認(rèn)真且仔細(xì)的給她?們解答。

“這里套用公式就能得出3/2，我這么說(shuō)你可?以懂嗎？”

問(wèn)?題的女生和她?帶了一樣的金絲眼?鏡，她?點(diǎn)?點(diǎn)?頭：“懂了，老師。”

她?是最后一個(gè)問(wèn)?問(wèn)?題的學(xué)?生，著朝瑾見(jiàn)她?懂了，便開(kāi)始收拾東西。