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翼和玉沒出聲。

所有人大氣都不敢出。

“給你半個小時。”翼和玉冷著臉說，“反正這條你什么時候過，我們什么時候下班。”

宋讓點頭：“好的。”

阮雨薇前兩天問劇組要了個生活助理，招呼著助理把水果和飲料都給大家分一分：“不好意思，小讓狀態不太好，耽誤大家工作了，先吃點水果和飲料休息一下吧。”

宋讓走出人群長長地舒了口氣，他坐在椅子上，渾身都瀉了勁似的，歪到阮雨薇肩膀上。

阮雨薇很少見他蔫兒成這樣，心疼地反手揉了揉他的頭：“辛苦了。”

宋讓小聲說：“越著急越背不住。”

阮雨薇說：“其實你現在已經很棒了，比以前進度了很多很多，雖然你背臺詞比別人慢，但只要你記住臺詞你很少因為情緒不到位等原因NG。”

這種情況很難不讓宋讓想到小時候，他比其他同學的學習速度慢，老師講的聽不懂，考試光是審題就要花兩個小時，經常收卷的時候連三分之一都沒寫完。

剛開始大家也只是以為他不愛學習而已，直到三年級老師委婉地勸宋父宋母帶他去檢測智力，他們才發現宋讓不知道什么開始已經對閱讀產生了很強烈的抵觸和厭煩心理，甚至開始討厭學校和老師。

心理醫生用了大量時間幫助他疏通和矯正，正面認識和克服閱讀障礙，才漸漸讓宋讓從被強制閱讀的心理陰影里走出來。

家人的陪伴和夸贊是宋讓重拾信心的很大一個因素，就連他比平時多專注了半個小時，都能被家里人輪番夸個遍，他一直覺得自己很棒，已經很久沒有體會過這種心有余力不足的感受了。

阮雨薇想了想：“不然我讀給你聽吧？”

接收外部信息的方式不僅是通過眼睛，聽覺、嗅覺、動覺、觸覺都可以進行信息接收，在學習中有個專業的詞叫做“多通道記憶”就是調動起多種通道的感知參與到記憶中，這種方式會對學習效果有明顯的提升，也有很多心理醫生會將這種方法用在閱讀障礙的治療上。

宋讓剛確診閱讀障礙時，宋謙就經常讀書給他聽。

和看確實能讓宋讓更容易記住書里的內容，但后來他的閱讀效率有所提升時，他就盡量強迫自己去閱讀，因為宋謙也好誰也好，大家都有自己生活，不能永遠圍著他轉。

“我不能前功盡棄，”宋讓知道阮雨薇是想幫他，但他還沒有認輸：“大衛能成為超級大律師，布萊恩能成為好萊塢制片人，我也能成為一個好演員！”

“奧利給！”他挺直背脊，深吸一口氣，對著阮雨薇攤開雙手：“姐姐，手機給我一下吧？”