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盡管昨晚我努力說服自己打起精神，可持續低落的情緒還是影響了寫信。與空白的信紙面面相覷將近一個小時，我放棄了。這樣糟糕的狀態還是不要去寫了，文字一定又丑又無趣。

數學課不用說，絕對是我最煎熬的課程。剛開始，我還做出一副認真聽講的模樣，適時點點頭，發出一些毫無意義的擬聲詞“哦～”“啊～”，聲線起起伏伏，裝成恍然大悟的樣子。

別小看這個方法，它并不容易。因為很快耳朵里就被生僻拗口的單詞充滿，無力招架越來越龐雜的計算公式。

我漸漸無法掩飾眼神中赤／裸/裸的茫然與無知，索性對著空氣發呆。

我不因為自己的不擅長生氣。這是我為數不多的優點之一，容易原諒自己。我的缺陷有很多，我不經意間會因為這些問題去攻擊自己，我常常需要去避免情況的發生，即使本身是不帶有惡意的。

我輕松地過了自己的一關。時間一長，膽兒就肥了。

我把書本和作業放在最顯眼的位置，信紙壓在最下面，堂而皇之地在數學課堂上寫信。

我的位置在最后一排，相對還算得上隱蔽。關鍵教授我們的人是埃斯普先生，埃斯普先生是那種相當傳統古板的老師，他在教室里的活動范圍不會超過講臺向外延伸七十厘米的區域，為我的頂風作案創造了良好的機會。

我準備了很多張草稿紙，它們都沒有用上。事實上連我自己都沒有想到，會寫的如此流暢。

第一封寫給馬爾金先生的信件只用了十五分鐘左右，我沒有停頓，沒有構思合適的詞匯，我起先認為要送給馬爾金先生，我的措辭要嚴謹一點，更注重詞序排列和語法方面的問題。

可當筆尖接觸到紙張的瞬間，我想要說的話開始源源不斷的從手下浮現，像是這些話本來就存在我的腦海中，我一直想要將它們表達出來。

文字提供了契機，我的想法自然而然的變成了一段段鉛字。看著寫給馬爾金先生的信，我找不出任何可以修改的地方。不是說文字完美的無可挑剔，而是感覺每一個普通的詞匯都恰到好處地呆在合適的地方，無法用另一個詞語去替代。

我對照著草稿紙上的內容，小心翼翼地挪到準備好的信紙上。

除去馬爾金先生的信件用到了草稿紙，其他的信件都直接寫在信紙上。

我準備的信封都是素雅的顏色和簡單的款式，絲毫沒有圣誕節的氣息。

意識到這個問題后，我早上在房間里鼓搗了很久，從一套五十五色的水彩筆盤上摳下幾支合適的顏色，黃色，紅色，綠色和乳白色，我希望這些頗費功夫的小裝飾能讓我的禮物顯得不那么寒酸。

忙活到埃斯普先生的課程結束，午餐時間來臨我也沒來得及對信封進行包裝，但好歹把信寫完了，接下來要做的事情都不用太費腦子了。

將信紙小心翼翼的放進盒子里，把彩色水筆歸攏在一邊，下午就要用到他們了，祝愿在此之前我能想到要畫些什么才好。相信我，我畫畫的才能也許還比不上在數學方面的潛力。