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“你昨天不是教了我那句順口溜嗎？”

陳沐芊眼睛都變亮了不少：“真別說(shuō)，實(shí)在是太形象了，我只是教了他們兩遍，孩子們就全都記住了，就下午體育課上完，回來(lái)的時(shí)候我還考驗(yàn)他們呢，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的！你說(shuō)神不神奇？”

呂冬夜點(diǎn)點(diǎn)頭。

這種類(lèi)似順口溜的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)是他小時(shí)候自己總結(jié)的。

山村里教學(xué)質(zhì)量較差，當(dāng)年教他的那個(gè)語(yǔ)文老師，就只會(huì)跟著課本念，什么都不會(huì)解釋?zhuān)苯泳蛯?dǎo)致當(dāng)年那批孩子們語(yǔ)文都很差。

也就呂冬夜自己，慢慢摸索，總結(jié)了一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，才漸漸超出其他同學(xué)的。

對(duì)自己有用，那說(shuō)明對(duì)其他孩子也肯定有用。

只是，竟然一個(gè)都沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)？

這確實(shí)是有點(diǎn)神奇了。

“還有更神奇的呢！”

陳沐芊突然變得有些興奮，臉上泛著疑惑：“我也不知道是不是今天有錯(cuò)覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們記東西可快了，不光語(yǔ)文，算術(shù)，還有英語(yǔ)單詞也是這樣，教兩遍孩子們就懂了，可真是省了我不少腦細(xì)胞呢！”

說(shuō)到這里，她突然不好意思的笑了：“嘿嘿，其實(shí)今天教起來(lái)蠻輕松的，所以，我也沒(méi)有你和小玉老師認(rèn)為的那么累。”

呂冬夜不禁心中一動(dòng)。

難不成是這個(gè)初級(jí)靈智罩的作用？

他忽然想起，當(dāng)時(shí)那個(gè)奇怪的聲音告訴自己，被初級(jí)靈智罩罩住的范圍內(nèi)，靈智水平會(huì)有所增長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)呂冬夜還不太明白，所謂的“靈智水平”究竟是什么。

但現(xiàn)在聽(tīng)陳沐芊這么一說(shuō)，他心里的疑惑一下就通暢了！

學(xué)習(xí)能力，理解能力，這些不都是跟靈智有關(guān)的嗎？

再具體一點(diǎn)，聰明的孩子學(xué)習(xí)容易學(xué)的也快，而笨的孩子就需要付出更大的努力，才能跟聰明的孩子持平。

所謂聰明和笨，不就是智力的高低嗎？

那么這個(gè)靈智……靈又代表什么呢？

想到這里，呂冬夜便問(wèn)道：“還有什么其他事情發(fā)生嗎？”

陳沐芊想了想，搖了搖頭。

呂冬夜不禁微微皺眉。

正當(dāng)他想放棄的時(shí)候，陳沐芊突然說(shuō)道：“我忽然想起來(lái)，孩子們的積極程度遠(yuǎn)高于以前算不算？”

呂冬夜覺(jué)得心里有種微妙的感覺(jué)，就快要抓住了，便道：“怎么個(gè)積極法？”

“就是，平時(shí)嘛，你也知道，找個(gè)能把問(wèn)題回答對(duì)的孩子都不容易。”

陳沐芊疑惑道：“可是今天，孩子們明顯不一樣，有好幾個(gè)搶答的，而且都回答正確了，上語(yǔ)文課講到幾個(gè)詞語(yǔ)，他們竟然還說(shuō)出了我沒(méi)有講過(guò)的詞組！”

呂冬夜感覺(jué)心里一下就通透了！！

靈智的智代表智力，那么靈智的靈……顯然就代表靈感了！

這個(gè)詞雖然有些抽象，不過(guò)古往今來(lái)，但凡歷史記錄下來(lái)的偉人成就，都是跟“靈感”脫不了關(guān)系的。

比如，交流電的發(fā)明者，為什么是特斯拉第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，而不是別人？

萬(wàn)有引力，為什么是牛頓發(fā)現(xiàn)的，而不是別人？

為什么有的人能比更多人，提前發(fā)現(xiàn)商機(jī)？