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投影儀一開，高三學長操作著PPT，開始了他的提問——與其說是提問，不如說是演講。有備而來啊。

講到最后，C老師果然問了他的名字，還用這個名字玩了個諧音梗。學長滿面紅光，仿佛在酒桌上得到了領導的夸獎，從此撈到了給領導燒開水的重要職責。

等第二個人的案例分享結束，PPT翻到照明裝置的前一頁。第三位走上講臺的是一位高二學姐，這是銀霽今天最后悔的時刻。

學姐沒把這次機會當成個人的show time，她認真搜集了同學們的問題，按科目一一分類，所以她的這張ppt沒什么飛入、百葉窗特效，只有一個簡單的表格。

終于到了自己的part，在座所有同學都集中注意力。C老師卻像是用光了所有的客氣，簡要回答了前幾個提問，到后面，幾乎都在推銷他售價不要一萬八，只要8888的網絡課：“課上說得更詳細，有需要的可以掃描海報上的二維碼。不是強買強賣，我們也是想跟蹤式了解每一個學生的具體情況……”

學姐失望地下臺了，C老師的目光跟隨著她，沒心情玩諧音梗。

整個過程，PPT都沒有翻頁。下一個走上來的又是一位紅光滿面的學長，銀霽就把后悔拋到了腦后。

這個學長的演講甚至精心設計了定場詩，句句押韻地論證了專業選擇要考慮的唯一因素就是如何建設我們的祖國；盛贊錢學森，痛罵“現在的美國博士”；冷門專業沒人學，得不到發展真完蛋；高考生只考慮自己，沒有大局觀真痛心；一切學科百花齊放、并駕齊驅，才能讓中國永遠屹立于世界民族之林……仿佛比C老師本人還有研究。

“如果是你，什么專業是你優先考慮的呢？”C老師用一個溫柔的提問打斷了他。

“我嘛，”學長話斷勢不斷，“肯定計算機啊！”

C老師還是很溫柔，調笑道：“那你可要注意發際線嘍！”

臺下的觀眾很給面子，此時才爆發出笑聲。

學長有些尷尬，彎下腰動動鼠標，準備給幻燈片翻頁——

然后，司老師皎潔的頭頂就出現在了大屏幕上。整個畫面就是一個大燈泡正在狼狽地扶住假發，巧合得像是學長和C老師提前排練過似的。

如果說剛才的笑聲是TNT級別，現在就是核彈級別。

等他們看清楚大燈泡的五官后，誰也笑不出來了。

銀霽心情平靜，抬頭看看吊燈。開心嗎，諸位？這只是個開場節目，后天還有更炸裂的，敬請期待。