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上海市徐匯區(qū)少年體校，對(duì)于少年籃球培訓(xùn)，有著一套自己的體制，其教學(xué)特色：1、針對(duì)學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，實(shí)行分隊(duì)式管理教學(xué)制度，雙教練執(zhí)教，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、更迅速、更扎實(shí)的掌握技術(shù)要領(lǐng)；2、課程分為理論和技能訓(xùn)練兩部分相結(jié)合，在感官了解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。

許嘯也知道林父林母的擔(dān)憂，畢竟第一次離家這么遠(yuǎn)，人生地不熟，加之林旭年級(jí)還如此小，自然心中多少有點(diǎn)不放心，為了消除二人的后顧之憂，他主動(dòng)擔(dān)負(fù)起來照顧林旭的責(zé)任，依照他的本意，還想承擔(dān)林旭上學(xué)的所有費(fèi)用，可是林父林母不答應(yīng)，雖然自家的日子并不好過，可是對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的費(fèi)用，他們不想假手他人，他們辛辛苦苦了一輩子，一切還不為為了孩子嘛。

林旭的入學(xué)手續(xù)并非十分順利，畢竟學(xué)校開學(xué)一個(gè)多月了，為了林旭的入學(xué)手續(xù)，許嘯可謂出動(dòng)了各種關(guān)系，最后還是搬出了自己的恩師--一位中國籃壇的元老，在親眼見識(shí)到了林旭的天賦之后，老人也是驚喜萬分，畢竟這么多年來，中國籃球有了長足的進(jìn)步，也出了不少優(yōu)秀的人才，可是時(shí)至今日，卻還沒有出過一位世界級(jí)的球員。

一個(gè)優(yōu)秀的后衛(wèi)，尤其控衛(wèi)是整支球隊(duì)的大腦，球后衛(wèi)（pointguard）是球場上拿球機(jī)會(huì)最多、掌握比賽、組織進(jìn)攻的人。他們要把球從后場安全地帶到前場，再把球傳給其他隊(duì)友，給隊(duì)友創(chuàng)造得分的機(jī)會(huì)。助攻是他們的首要工作，控球后衛(wèi)在賽場上扮演的角色就象執(zhí)導(dǎo)一場精彩演出的導(dǎo)演。

一名合格的控球后衛(wèi)，首先要有出色的運(yùn)球能力，能將球順利帶過半場；其次，還要有很好的傳球能力。控球后衛(wèi)要讓球流動(dòng)得順暢，他們要能將球傳到最容易得分的地方。

這位元老這輩子最大遺憾，就是沒有在職業(yè)生涯，把看到中國籃球登頂，在他的退役記者見面會(huì)上，他深刻反省道：“中國籃球處于現(xiàn)在這個(gè)狀況，原因是多方面的，不過在后衛(wèi)這一環(huán)節(jié)上，是我們最薄弱的環(huán)節(jié)，我在這里放下一句話，現(xiàn)在國家在后衛(wèi)人才的儲(chǔ)備培養(yǎng)上有著很大的弊端，不錯(cuò)內(nèi)線球員成材的確很快，只要有個(gè)好身板，再琢磨個(gè)三四年，就可以拉出去用了，可是關(guān)這樣不行，中國籃球想要真正的進(jìn)步，必須有出幾個(gè)世界級(jí)的后衛(wèi)。”

在經(jīng)過半個(gè)月的多方交涉之后，林旭終于開始了他的體校生活，在開學(xué)的第一天，校方給林旭進(jìn)行了全方位的測試：身高162公分，體重40kg，50米跑7秒，百米跑13秒8，跳高1米31，立定跳遠(yuǎn)2米34。基本上達(dá)到了國家規(guī)定初中生的優(yōu)秀水準(zhǔn)，如此出色的身體素質(zhì)，讓負(fù)責(zé)錄取的校方領(lǐng)導(dǎo)也松了一口氣，礙于老領(lǐng)導(dǎo)的情面，對(duì)林旭破格放行，要是他只是一個(gè)扶不起的阿斗，自己多少會(huì)有點(diǎn)有虧職守的心理。

許嘯雖然也是一個(gè)籃球教練，可是限于自己的水平，很難給予林旭最大的幫助，于是將他推薦給了一隊(duì)的教練，自己只是在課后給予他一定的輔導(dǎo)。

林旭的第一節(jié)課是從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始的，雖然此前的幾年已經(jīng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，可是在基礎(chǔ)方面卻頗多缺陷，而且林旭以前打的都是野球，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)幾乎都浮于表面。

訓(xùn)練班的教練是一個(gè)有心人，在知道了林旭的一切之后，他并沒有立刻指出了林旭的不足之處，而是為他打了一場訓(xùn)練賽。被分到b組的林旭，雖然在場上十分拼命，可結(jié)果卻讓他十分沮喪，52：25的比分，讓林旭感到十分疑惑，他心里十分清楚，兩隊(duì)真實(shí)實(shí)力只在伯仲之間，輸球的關(guān)鍵在于自己，身為控衛(wèi)整場比賽，竟然只送出了兩次助攻，完全沒有了以前的如魚得水，隨心所欲。

對(duì)于林旭的表現(xiàn)，張教練還是比較滿意的，林旭在場上幾乎是獨(dú)立的，這并非是他打球太獨(dú)，相反在控衛(wèi)這一塊上面，他的可塑性很高。

短短幾十分鐘的比賽中，林旭已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，比賽的后期也注意改善了自己，幾次絕妙的傳球就可以看得出來，可是無疑這才是讓張教練最動(dòng)心的。

“林旭，對(duì)于剛才的那場訓(xùn)練賽，你自己有什么想法？”這才是張教練一貫的作法，通過激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更好的理解比賽。

“教練，其實(shí)剛才的比賽我已經(jīng)很盡力了，可是卻又心無力，我想這跟我以前的打球方式有關(guān)。”林旭說出了自己真實(shí)的想法，對(duì)于自己的打球方式，他一直抱著懷疑的態(tài)度，尤其是看到電視上轉(zhuǎn)播的籃球賽，他更加堅(jiān)信自己的想法，不過那些戰(zhàn)術(shù)方面，都是比較高層次的，不是看幾場比賽就可以明白的，是需要有專業(yè)人士的指點(diǎn)。