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具體表現為，精神上的自我封閉，又有一點抑郁般的癥狀，但更加的空虛，有一種輕微的自毀傾向。

這是在以往地球軌道外的空間站中的長時間生活觀察實驗，以及人際罕見的南極的實驗基地中的生活觀察實驗中并沒有出現過的情況。

醫生以及中央智腦連忙開始尋找著原因，最終發現這是因為在距離之上遠遠的超出了地球以及地球上的人類文明的輻射范圍，心理上得到了一個絕對的遠離了此的預期之后。

天文尺度化作了心的距離，使得精神陷入到了某種孤島的狀態中。

沒有辦法與人進行原本正常邏輯下的分享與交流，以此刺激出新的欲望與需求。

無法得到一個存在于生動不斷變化的世界的反饋，以此來與所感知到的事物進行進一步的回味。

那些藝術作品再是動人，在本質上都是基于原本地球的文明生態的產物，不符合目前眾人所處狀況的實際，脫離了根基的幻想，任何刺激都只能帶來一時，等到經受過了，有了耐受度之后，一切都是那么的寡淡。

甚至精神會變得更加乏味。

原始的繁衍所帶來的精神上的刺激倒是勉強還能夠起到作用，也是因為此所帶來的泄壓，使得問題直到現在才真正的暴露出來。

同時這也說明了，這同樣不能解決問題。

根據智腦對眾人精神狀態的趨勢的估算，最多再有半年時間，眾人便會承受不住。

這意味著這時就算立刻返程，回去也來不及…

在生死存亡的壓力之下，眾人開始了研究解決這個問題的辦法。

不知道費了多少精力與時間。

最終通過對那些在這次的群體精神異常事件中，影響較淺的人員，與嚴重者進行對比。

尋找到了，找到了可以一定程度上調理干涉應對這種問題的變量。

那就是學習。

更為準確來說是自然科學的知識，認知世界的知識。

老實說學習本身是痛苦的，不會帶來任何享受，要是有人從此感覺到了快樂，且這快樂并非此所帶來的結果所產生的正向反饋壓過了本身的痛苦，或者是關聯的結果如此，而是其本身，要不就是胡說要不就是變態。

但是在這個時候，在這種無比枯燥的，幾乎感覺不到新鮮變化，感覺不到時間流淌的環境之中。

這種痛苦對人的改造，卻可以讓人非常真實的感覺到一代代積累傳承下來的前人的智慧，同時莫名的讓人感覺到了些真實與心安。