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蘇一然說完，下面的家長們立即爆發出了討論聲，你說一句我說一句的討論起來。

過了一會兒，蘇一然才道：“孩子是當事人，在我們不清楚事情的時候，很可能會冤枉了孩子，這很可能會導致孩子受委屈，同時也讓孩子對我們失去信任。所以，我們第一件事，不是責怪孩子，而是弄清楚，到底發生了什么事，到底是不是孩子犯下的錯，這是我們最該確定的一件事。”

蘇一然直接舉例：“我聽說過一件事，有兩個男生是同班同學，一個男生成績很好，一個男生成績很差。有一天他們去上學，有一個球飛了過來，成績差的男生沒有理會，成績好的那個男生直接伸出腳踢了球，球撞到了別人家的窗戶上，打碎了玻璃。這戶人家自然要賠償，于是帶著這兩個男生去了學校，要求老師喊家長來，于是老師就喊了家長來。成績好的男生很害怕，撒謊說不是他干的。成績不好的男生說也不是他干的。但是老師懷疑的看著成績差的那個男生，說你成績不好沒什么，但你不能品行不好。后來，雙方家長來了，成績好的男生家長說，我孩子說不是他干的，那就一定不是，他成績那么好，怎么會做這樣的事。成績不好的那個男生的家長，進了辦公室后，二話不說，直接給兒子一個耳光，然后罵他做了壞事卻不肯承認，沒有這樣的兒子。”

隨著蘇一然講述，臺下的人繼續討論著。

蘇一然也繼續說著：“

成績不好的那個男生，覺得自己受到了委屈，二話不說，從辦公室窗戶跳了下去。還好那是二樓，男生的腳崴了，沒有受多大的傷。直到這時候，那個成績好的男生才受不住良心指責，承認那個球是他踢的。”

蘇一然看著下面的人：“大家覺得，這一件事中，誰是對的，誰是錯的？”

蘇一然也開始點人，讓人起來說自己的想法。

“錯的是那個成績好的男生，他要是不撒謊，就沒有后來的事了，就是他。”

“我覺得錯了的是成績不好的男生爸爸，他不該一來什么都不問的就打自己兒子。”

“還有那個成績好的家長，成績好和不干壞事有什么關系。”

“還有老師……老師也有錯。”

蘇一然聽著大家的發言：“我覺得大家都很聰明，都看出了誰不對。我覺得家長和老師都錯了。成績好的男生不該撒謊，而且不該把好成績當成是一種負擔，因為成績好，所以必須是個好孩子，所以不能做錯任何事。他為什么第一時間是撒謊？也許這背后，也有很多的故事。然后是成績不好的那個男生，他沒有做錯什么，他受到了委屈，他可以采用更成熟的辦法，而不是自我傷害，那是二樓，但如果那是二十樓呢？選擇自我傷害的行為，不僅是對自己不負責任，也完全達不到他想要達成的目的。其實是雙方的家長……”

蘇一然笑了笑：“我希望，我們都不要當這樣的家長。不要因為孩子成績好，就覺得他不會做壞事，不要因為他成績不好，就覺得是壞孩子。成績，從來不是分辨孩子好壞的標準。當然，我更加希望，老師不要以這個的標準分辨學生，能夠盡可能的公平的對待每一個學生。”

蘇一然說完，對大家鞠躬。