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對于網文作者而言，寫作是一件需要讀者反饋的事情。她之前單機了相當長一段時間。

今天在食肆里聽見那些顧客的談論，才猛然想起來，怪不得她這段時間碼字不，寫字的時候，感覺缺了點什么。

呂鴻卓還沒有聽過這種讀者來信說法，但也好懂，略一思索就知道她是什么意思。

當然可以，許娘子總是冒出一些奇思妙想，怪道能寫出這么引人入勝的書。呂鴻卓吹捧道。

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正值六月，天氣漸漸炎熱起來。

窗外落下的樹蔭，為室內帶來一絲陰涼。

洛陽書院內，曲夫子蒼老的聲音拖著緩慢悠長的語調，念著晦澀難懂的文章。

下面有不少學子，心不在焉，只裝出一副專心聽講的樣子。

爾等若是不想學習，現在就出去，不要玷污此地。曲夫子環視一圈，見無人抬頭，怒斥道。

他已經忍他們很久了，卻見這群后生不知悔改。

世風日下，有讀書的機會，都不肯好好珍惜，想他當年。

每假借于藏書之家手指不可屈伸，弗之怠。

唉，都過去了。

眾人瞬間驚醒，忙坐得端正，以示自己專心致志。

曲夫子滿意地看著他們終于認真起來，卻見還有一人仍是原樣。

他不滿地皺起眉頭。

劉申，你來解釋我剛才說的那句話是什么意思？曲夫子冷笑著，打算殺雞儆猴，回答不出來就別怪他手中的戒尺。

簡杭就坐在劉申的后面，看著他聽見曲夫子的的話后驟然驚醒，手忙腳亂的拿起書。

劉申站起來，卻死活想不起曲夫子先前說的那句話是什么，心臟怦怦亂跳，急得額上直冒冷汗。

突然靈機一動說，先生，學生剛才是在思考一個問題，所以沒有聽清曲夫子的話。

哦，什么問題？曲夫子不咸不淡的說。

看他能找出什么借口。

學生們學習文章，先要學習句讀，但學生從一本書上看到那文章在句讀的地方加上了符號，若是改句讀為符號的話，會更便于學習，理解文章。

一聽這話，眾人的目光都聚集過來。

簡行挑了挑眉頭，想到了自己看的某本書，莫不是

曲夫子緩緩蹙起眉頭。

劉申見曲夫子不言，以為他被自己說服，繼續侃侃而談。

比如說句號可以用一個完整的圓圈表示終結，而逗號可以用一點拖個小尾巴來表示未完

荒唐！

劉申的話還未說完就被曲夫子打斷。

句讀是先人的智慧，是研習經典的必經之路，不懂句讀，怎么能說讀懂文章？改句讀為符號，簡直是大逆不道，難道你覺得你比先賢更聰明？