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沈平笑了笑，繼續說道：“就連達爾文晚年的時候，也說過進化論不能用在人的身上，可是教科書上這么寫，老師們就這么教，不讓你們有絲毫質疑，所以就是這節生物課的意義。”

“剛才說了進化論的疑惑點，現在來說說生物史上的大概，也就是進化論和物理學的沖突地方，如果把進化論放在宇宙層面了，那就違反了熱力學的第二定律。”

“所謂第二定律，就是指時間不斷前進，宇宙變得沒有秩序，隨著時間的流逝，宇宙間所有的秩序就會消失不見，就像我們每天看到的事物的發展，老化衰退，就是印證了熱力學第二定律的準確性。”

教室里的學生們點點頭，雖然他們的生物課學的不好，但是關于熱力學第二定律還是真的。

比如一臺嶄新的電腦，伴隨著時間的加速，里面的線路就會出現老化情況……

可是這個跟進化論沒關系啊！

小沈老師是不是在瞎扯淡呢？！

就在他們準備開口反駁沈平的時候，沈平卻突然開口了：“達爾文進化論的主要觀點分為三個，第一個是物種可變，第二是共同祖先論，第三是自然選擇，最重要的是，在進化論講述宇宙的一切都是大爆炸，最開始宇宙什么都沒有，于是出現了原生火球，火球爆炸之后，產生了空間能量和物質，開始飛速的擴張，產生了電子，中微子……再到銀河系，太陽系，地球，大氣層，所有生命的出現，全部都是從沒有秩序變成有了秩序存在……這跟熱力學第二定律是對不上的！”

“如果進化論是正確的，那就說明熱力學第二定律是錯誤的！”

沈平輕飄飄撂下一句話，落在教室里卻像是炸了鍋一般，驚雷陣陣！

“我去！感覺小沈老師說的好有道理！”

“熱力學第二定律，和進化論，究竟哪個是正確的？”

“小沈老師，你快說說吧！”

“是啊，趕緊說吧，我現在特別好奇呢！”

很顯然，現在教室里所有的學生，都對這個問題產生好奇了，“小沈老師，按照你的說法，究竟哪個是正確的呢？”

沈平也知道如果讓這群學生來解這個題是完全欺負人，之所以在課堂上講出來，是為了勾引起學生們的好奇心，為以后的學習生物課打下良好的基礎。

所以他直接解釋道：“進化論的觀點就是宇宙從沒有秩序到有秩序，而熱力學第二定律是宇宙從有秩序到沒有秩序，想要判斷誰是正確的，其實不難……”

沈平只是清了清嗓子，瞬間就讓教室里的很多學生瞪大眼睛，甚至就連那些平時調皮搗蛋的學生們都非常期待他繼續說下去。制大&

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很明顯，沈平講的吸引人啊！

而沈平清了清嗓子，說道：“達爾文的進化論中說，生命起源于宇宙爆炸后的變化，后人也認為大爆炸后，宇宙從沒有秩序到有秩序，從0到1的進化，出現了無數星系，出現了銀河系太陽系地球大氣層，以及世間的任何生物……同學們這里要記住，這些理論，都是通過宇宙大爆炸，提高了結構層次……”