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“為什么？”女學生低著頭沉默半晌，抬起頭說道：“我沒有迷茫無知，也沒有洋洋得意，我很清楚語文對以后的生活是否有用！”

聽到這話，沈平冷笑連連，“這就是你的迷茫無知，語文對生活的用處很大，你之前說語文對以后的生活沒用？可笑至極！”

“為什么？語文有什么用？”女學生問道。

沈平沉默一下，說出了一句引得滿堂震驚的話語。

“我中學時爸媽帶著我去看風景，在一天夜晚我們坐在船上，抬起頭看到了天上的星辰，那個時候我的語文特別差，也就是說沒有什么閱讀功底，只能說一句“臥槽，好美！””

“我的母親是上海的一位中學老師，她讀過很多的詩句，當即來了一句“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河！”這候 zhuis huk an. c*om 章汜

“當我聽到這句話后，腦中立刻浮現出無數星辰綴在深藍色的天幕中，而肆意慵懶的古人半敞衣衫，仰躺在輕輕搖晃的小舟之上的情景。他拿起一壺酒輕酌淺吟，眼前是浩瀚星際，身下是平如鏡面的水波。”

“這畫面感跳得太突然又太鮮活，導致我當時默念了好幾回，心中莫名激動澎湃，甚至在晚上躺在床上的時候傻傻地一直盯著那句詩，不斷想象著這幕畫一般的場景。”

“我心生疑惑，跑去問我母親，為何簡簡單單十四個字就能讓我腦中出現畫面感，她笑著回應我：文字的力量在于心中每次不可抑制的震顫與共鳴。”

“她告訴我：華夏的語文是融合了幾千年來華夏文化中最璀璨奪目的成就以及現代新文化的精華，直接影響的就是國人的素質和價值取向，若是引導錯誤，造成的傷害絕對不亞于焚書坑儒！”

教室里寂靜一片，所有人大氣都不敢喘上一聲。

原本怒氣蔓延的教室里驟然變得滿堂皆驚。

所有人聽著從沈平口中說出的那句他們早已忘記的詩句，有的人甚至閉上眼睛幻想出那美輪美奐的一幕。

到了最后，也是最重要的時刻，沈平還用原來慷慨激昂的聲音說道：“語文是一把利劍，他的劍身沉積著中華民族遠古的精神文化精華，劍刃是新時代新華夏的新風貌，這把劍能夠捍衛華夏文化領域的安全，他是華夏文化的繁榮體現，是華夏的象征！”

語文是一把利劍？

劍身沉積著中華民族緣故的精神文化，劍刃是新時代新華夏的新風貌？

這種對于語文的解讀所有人還是第一次聽說，趙老師神色復雜，教育局領導滿意點點頭，教導主任康雪和一眾老師們陷入沉思！

通過舉例沒文化和有文化的區別，來體現出語文的重要性！

那是一眾來自來鐘每次不可抑制的震顫和共鳴，很難用言語說出來！

話說完了！

沈平見下面的女學生沉默不語，繼續說道：“這些話是在我初中時，我的母親告訴我的，今天我把這番話送給你，語文真的沒用嗎？我從來不覺得，你還在上學，處于人生三觀塑造的階段，擁有無限的未來，難道就因為一時的無知斷送未來？那你這個學生骨子里也不怎么樣，小姑娘，別用語文沒用做借口，在我看來，你所謂的語文沒用都是笑話，想想我剛才說的那番話，如果你現在還覺得語文沒用，那你決定要轉成理科的話，高二八班歡迎你！”

女大學生依舊沉默不語，半晌后開口說道：“文字的力量……一把利劍……說的真好……”

聽到她的聲音，教室內外所有的人都激動了，剛才女學生太過冷靜了，現在愿意開口說話？說明已經打動她了！

女學生神情動容：“小沈老師，那我……我該怎么做啊？”