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朗誦、字句分析、中心思想，很快十分鐘過(guò)去，聽(tīng)得李敏麗暗自點(diǎn)頭。吳蕭雖然筆試成績(jī)是第4名，但他講課很有感染力。

每個(gè)評(píng)委都提完問(wèn)之后，吳蕭的面試便結(jié)束了。

輪到蕭愛(ài)云上場(chǎng)了。

吳蕭的優(yōu)秀表現(xiàn)給了她很大的壓力。

當(dāng)人站在講臺(tái)，看著臺(tái)下端正坐著的評(píng)委，窗外圍著一群人旁觀，那種壓力便油然而生。

蕭愛(ài)云定了定神，與陶南風(fēng)目光相對(duì)。陶南風(fēng)微微頷首，漂亮的大眼睛里滿滿都是鼓勵(lì)，蕭愛(ài)云忽然就安下心來(lái)。

站在最高處，有無(wú)數(shù)雙眼睛追隨著自己——這不就是自己一直尋求的存在感嗎？

為了夢(mèng)想，拼了！

蕭愛(ài)云內(nèi)心涌上濃濃的斗志，眼睛里漸漸有了亮光，當(dāng)她一開(kāi)口，那響亮清脆的聲音便將大家?guī)нM(jìn)一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍之中。

“大家好，我是蕭愛(ài)云。不知道你們有沒(méi)有躺在草地看過(guò)天上的云彩，有的象羊群，有的似魚鱗，有的雪白可愛(ài)，有的鑲著金邊，云朵在藍(lán)天飄浮，多美！多可愛(ài)呀。”

底下人都不自覺(jué)地微笑起來(lái)。愛(ài)云，原來(lái)是指可愛(ài)的云朵嗎？這位蕭老師有點(diǎn)意思。

教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。當(dāng)有了這個(gè)良好的開(kāi)端，聽(tīng)眾專注地傾聽(tīng)，跟隨著蕭愛(ài)云的語(yǔ)言與板書，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而微笑，受到鼓舞的蕭愛(ài)云越來(lái)越自信，整個(gè)人仿佛在發(fā)光，試講過(guò)程絲般順暢。

十分鐘試講很快結(jié)束，她最后笑瞇瞇地說(shuō)：“好了同學(xué)們，這篇課文今天蕭老師就講到這里，回去之后要記得背誦全文，把生詞記好哦~”

笑容可愛(ài)、可親，完全就是一個(gè)活潑溫暖的好老師，陶南風(fēng)恨不得給她鼓掌。

窗外站著聽(tīng)課的觀眾忍不住紛紛叫起好來(lái)。

“這個(gè)知青教書有一套，聲音多好聽(tīng)啊。”

“她長(zhǎng)得細(xì)眉細(xì)眼的，一笑眼睛彎彎的，脾氣肯定不錯(cuò)。”

“一看就是個(gè)好老師，站在講臺(tái)上多有精氣神！”

看到評(píng)委們一個(gè)個(gè)神態(tài)輕松，眼露贊許，再聽(tīng)到窗外觀眾議論紛紛，蕭愛(ài)云終于松了一口氣。

終于輪到胡一芹了，陶南風(fēng)、蕭愛(ài)云、葉勤都支愣起耳朵，目光炯炯地盯著她，仿佛要從她臉上找出端倪。

胡一芹的表現(xiàn)四平八穩(wěn)。

她模樣雖然不出挑，但勝在穩(wěn)重，畢竟年齡和閱歷都擺在那里。當(dāng)她朗誦葉圣陶先生的《荷花》時(shí)，聲音里充滿情感，眾人眼前仿佛看到盛夏微風(fēng)拂過(guò)，一池花花綻放，送來(lái)縷縷荷香。

李敏麗看著眼前女子，心里暗自嘀咕：看著挺樸實(shí)的一位知青，教態(tài)端正、和藹可親，怎么就會(huì)做出調(diào)換試卷的事情呢？會(huì)不會(huì)是誤會(huì)？

到了提問(wèn)環(huán)節(jié)。

李敏麗問(wèn)：“什么是擬人修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

在場(chǎng)參加過(guò)考試的其他四位老師都愣了愣，悄悄交換著眼神：這不是書面考試中的題目嗎？現(xiàn)在提問(wèn)是什么意思？難道是李老師放水？

胡一芹眼中閃過(guò)一絲慌亂，她深吸一口氣，將昨晚惡補(bǔ)的知識(shí)倒了出來(lái)。

“擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。比如說(shuō)……”

李敏麗點(diǎn)了點(diǎn)頭，胡一芹答得挺好啊，和試卷上寫的一模一樣。

陶南風(fēng)眼皮一抬，眸中閃過(guò)一絲極亮的光芒：“請(qǐng)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。”

胡一芹半天沒(méi)有說(shuō)話。這首詩(shī)！這首詩(shī)是昨天考過(guò)的，當(dāng)時(shí)自己根本想不起來(lái)，一個(gè)字沒(méi)有寫。后來(lái)杜晨哲問(wèn)起時(shí)她怕露丑，只說(shuō)讓他放心。

陶南風(fēng)的嘴角一勾，提示道：“白日……”

胡一芹松了一口氣，慌忙點(diǎn)頭：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這詩(shī)簡(jiǎn)單，她太會(huì)了。只是背詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有背下詩(shī)名，幸好陶南風(fēng)提醒。

所有人都呆住。

窗外站著的杜晨哲額頭有冷汗涔涔而下，明明是酷暑炎炎，蟬鳴陣陣，他卻覺(jué)得后背冷嗖嗖的。

陶南風(fēng)笑了笑：“原來(lái)，站在黃鶴樓上能看到黃河么？”

胡一芹這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心中咯噔一下：“我錯(cuò)了，我太緊張背錯(cuò)了，這不是黃鶴樓送孟浩然之廣陵！”

陶南風(fēng)突然拉下了臉，面容變得極為嚴(yán)肅，似冰山雪水，透著凜冽寒氣。

“既然不是這一首，那請(qǐng)你把昨天考試默寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背誦給大家聽(tīng)！”

仿佛頭頂有天雷陣陣，胡一芹驚慌失措，完全不知道如何應(yīng)對(duì)。她下意識(shí)地抬頭往窗戶那里看去，正與杜晨哲目光相對(duì)。

李敏麗也反應(yīng)過(guò)來(lái)，步步緊逼：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這里的所以，怎么翻譯？”

胡一芹萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，前面兩位選手問(wèn)的都是其為什么要當(dāng)老師，將來(lái)有什么打算之類的簡(jiǎn)單問(wèn)題，怎么輪到她之時(shí)，卻把考試卷子上的題目都輪流問(wèn)一遍？

她知道出了紕漏，面皮脹得通紅，死死咬住嘴唇，半天眼淚滾滾而下，

“你們這是什么意思？因?yàn)槲铱嫉谝痪凸室獾箅y，好讓陶南風(fēng)的好朋友當(dāng)上公辦老師是不是？我不考了，不考了還不行嗎？”

說(shuō)罷，她抬手一抹眼淚，捂著臉匆匆跑下講臺(tái)，往教室門口奔去。

大家都感覺(jué)到一絲異樣，不明真相的群眾同情地說(shuō)：“胡一芹的問(wèn)題是真難，我都聽(tīng)不懂咧。這不是小學(xué)語(yǔ)文，完全是高中語(yǔ)文的內(nèi)容了吧？不會(huì)也很正常。”

可是蕭愛(ài)云卻興奮得滿眼放光，就應(yīng)該這樣，揭穿這個(gè)胡一芹的老底，看她在那里裝大尾巴狼，還第一呢？我呸！連首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》都不會(huì)，還好意思考第一？

李敏麗快速站起身，攔住胡一芹的去路：“你急什么？事情還沒(méi)有搞清楚之前，誰(shuí)也不許走！”

她大聲說(shuō)道：“吳蕭，你是筆試的第三名，請(qǐng)你把這首詩(shī)背出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。”