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當(dāng)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上激烈的廝殺毫不停歇時(shí)，當(dāng)云南所謂的護(hù)在四川前線苦苦支撐之時(shí)，當(dāng)袁世凱第一次感覺(jué)皇帝不好坐的時(shí)候，一直沉寂于各種建設(shè)中的自治區(qū)終于有了新鮮事兒發(fā)生，因?yàn)樗钟瓉?lái)了第二批留學(xué)生的大規(guī)模回歸。

日本和中央政府茍合的“二十一條”，讓無(wú)數(shù)的留日學(xué)生傷透了心，紛紛回國(guó)之后部分學(xué)生一直在沿海各大城市呼吁眾人抵制日貨反對(duì)日本，當(dāng)然也有一部分被自治區(qū)看中，經(jīng)過(guò)一定刪選和張雨生發(fā)明的特別“洗腦”之后，來(lái)到了西南邊陲，他們的到來(lái)為自治區(qū)增添了不少高素質(zhì)人才，當(dāng)然尤其是一部分學(xué)醫(yī)的留日學(xué)生們，更是很快成了建立在桂林和南寧兩地的醫(yī)學(xué)研究基地主力。

當(dāng)然回來(lái)的人中，肯定還有留學(xué)于別國(guó)的一些學(xué)生。歐洲大陸是一片戰(zhàn)火滔天，那里自然已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的好地方，大部分留學(xué)生都紛紛回國(guó)，而難得作為一個(gè)中立國(guó)的美國(guó)，在那里接受完教育的學(xué)生們雖然有非常好的發(fā)展前程，但他們同樣選擇了回國(guó)發(fā)展為國(guó)盡力，其中有一部分人注定就是要受到特別待遇的，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

“這個(gè)世界的航空業(yè)還基本上是一片空白，難得我國(guó)就有一批留學(xué)生完成了高等教育，而且是系統(tǒng)化的航空工程專業(yè)學(xué)蟱wwk?強(qiáng)梢運(yùn)凳欽飧鍪瀾縞賢放?嬌杖瞬牛?曬體ww！”十來(lái)天前，接到美國(guó)方面發(fā)回的一封特別電報(bào)，張雨生等人便知道有國(guó)寶級(jí)人才要回國(guó)了。

王助、巴玉藻、曾貽經(jīng)等七人，都是畢業(yè)于麻省理工學(xué)院航空工程。該系獲得學(xué)士學(xué)位的只有七個(gè)人，其中有五個(gè)便是中國(guó)人，當(dāng)然這五個(gè)中國(guó)人就在義無(wú)反顧回國(guó)發(fā)展的留學(xué)生隊(duì)伍之中，從美國(guó)到中國(guó)這一路上是按照了亞美的集團(tuán)的老習(xí)慣，漂洋過(guò)海的時(shí)間里都用在了學(xué)習(xí)上，而對(duì)于他們而言還是補(bǔ)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的簡(jiǎn)體中文寫(xiě)法，雖然他們知識(shí)水平不來(lái)就不低。而當(dāng)一抵達(dá)防城港便被前來(lái)接待的車隊(duì)熱情款待，第二天便被風(fēng)風(fēng)火火地載回柳州。

“帝國(guó)主義國(guó)家為了彼此的利益而大打出手，整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)都是以歐洲大陸為主，如今他們深陷于戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭里，正是積貧積弱的祖國(guó)奮起追趕的大好時(shí)機(jī)。諸位的回歸，必將讓我們的事業(yè)添上一副騰飛的翅膀。”

幾天后，在第二批回國(guó)留學(xué)生集體接待宴會(huì)上，作為總理事的張雨生自然需要出面接待，整個(gè)第二批一共有近一百五十人，其中不僅涵蓋了自然科學(xué)、礦產(chǎn)地質(zhì)、化工化學(xué)、機(jī)械動(dòng)力等等，還因王助等人的回歸增添了航空工程這一專業(yè)，就此自治區(qū)所需的所有近代科學(xué)各大專業(yè)幾乎各個(gè)崗位都有人才了，雖然人數(shù)還不是很多，但星星之火亦可以燎原。

“關(guān)于諸位的工作安排，政府還是以你們的意見(jiàn)為主。第一批回國(guó)的學(xué)生們?nèi)缃穸家呀?jīng)成了各個(gè)崗位上不可或缺的人才，羅文華、高志航等人已經(jīng)在河池市的電力設(shè)備制造公司擔(dān)當(dāng)重任，而代銳、杜宏蝫ww2苷?值熱艘蒼詮鬮鞲鞔笮灤斯ひ黨鞘械h沃匾?拔瘛w災(zāi)吻?殼暗姆17故瞧轎榷?摯旖蕕模?頤塹吶┮搗17刮榷ā9ひ搗17箍燜佟5桃搗17古畈???媒?椒煽歟??┒瀾逃?檔慕?交貢冉匣郝??比徽庥胱災(zāi)吻?狽ψ愎壞慕逃?瞬龐泄亍！！！！?

宴席上，大伙都是年歲差不多的人，本來(lái)就沒(méi)有任何的身份地位差異，圍成一大圈商量事情更顯平等，絕沒(méi)有任何的官階壓抑感，有的僅僅是彼此真誠(chéng)的交流互動(dòng)。“所以，總理事的意思是我們需要建立一所高等教育學(xué)校？比如說(shuō)一所大學(xué)。”一位從法國(guó)回來(lái)的學(xué)生光是在亞美集團(tuán)巴黎代辦處就實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，自然知道自治區(qū)包括復(fù)興黨的很多發(fā)展思路和理念，當(dāng)然也對(duì)目前發(fā)展的困局有比較深刻的認(rèn)識(shí)，在法國(guó)就知道自治區(qū)的工業(yè)算是比較強(qiáng)悍的，可就是沒(méi)有完備的教育體系。

“的確是這樣，我們所有的發(fā)展其實(shí)都要?dú)w根結(jié)底到教育業(yè)之上。目前我們的各大方面發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但并不代表這樣發(fā)展下去能夠持久，就像我們銷售出去的汽車一樣，技術(shù)水平如果一直原地踏步，遲早會(huì)有一天會(huì)被別人的產(chǎn)品擠出市場(chǎng)。企業(yè)的創(chuàng)新能力、國(guó)民的素質(zhì)提高、農(nóng)商業(yè)的有序發(fā)展，其實(shí)都離不開(kāi)人民素質(zhì)的提高，當(dāng)然要想真正做到民族復(fù)興富強(qiáng)，教育業(yè)不迎頭趕上，我們所謂的夢(mèng)想始終都是一個(gè)個(gè)空談。”

自治區(qū)普及全民教育的事情是眾人皆知，巨大的投資雖然在數(shù)額上肯定令人感到不可思議，但這樣發(fā)展下去的好處也是顯而易見(jiàn)的，如果真的能夠一直這么持續(xù)下去、發(fā)展下去，中國(guó)遲早有天能夠強(qiáng)大起來(lái)，因?yàn)樗慕逃聵I(yè)發(fā)達(dá)，其他的行業(yè)也絕不是任人欺凌的，就好比戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)常流傳的一句話，“武器是死的，而人是活的”，在落后的武器遇到了精明的人同樣可以泛發(fā)出勃勃生機(jī)。當(dāng)然張雨生心中其實(shí)另一層意思是：生搬硬套后世技術(shù)始終不是辦法。

“組建一所大學(xué)？目前的一所大學(xué)也就只需要涵蓋，機(jī)械電子、電力電信、土木工程、化學(xué)化工、材料冶金、航空工程、生物醫(yī)學(xué)、金融管理、語(yǔ)言文學(xué)、師范教育等等一些專業(yè)，其中尤以前六種為最重要，如果拼湊一番，我們可以組建出所有的大型院系出來(lái)，涵蓋的專業(yè)甚至比帝國(guó)主義國(guó)家的大學(xué)更寬廣。”

張雨生拿出了一份份初步草擬出來(lái)的高等教育發(fā)展草案，讓眾人輪流著瀏覽幾眼，同時(shí)補(bǔ)充說(shuō)道：“我們?cè)谝粋€(gè)特別的技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)建立了一些的技術(shù)研究部門(mén)，將來(lái)的大學(xué)也將進(jìn)駐該開(kāi)發(fā)區(qū)，大學(xué)與研究單位互相結(jié)合，一道構(gòu)成未來(lái)高科技技術(shù)和先進(jìn)產(chǎn)業(yè)的研究鏈和人才鏈。未來(lái)將會(huì)有一項(xiàng)項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)從那里誕生，一名名高技術(shù)人才在那里成才。她將源源不斷地為自治區(qū)提供新鮮的營(yíng)養(yǎng)和澎湃的支持。”

“總理事，我有一個(gè)問(wèn)題！”拿到資料瀏覽了幾眼之后的王助，輕咳幾聲引起張雨生的注意力后說(shuō)道：“我們的基礎(chǔ)教育是從去年這個(gè)時(shí)候才開(kāi)始的，小學(xué)加中學(xué)至少要花費(fèi)六七年的時(shí)間，而學(xué)得慢的可能要九年。也就是說(shuō)我們逐步擁有幾十萬(wàn)接受過(guò)基礎(chǔ)教育的學(xué)生要在1922年以后去了，也就是說(shuō)要在22年之后才會(huì)有大批的學(xué)生具備接受大學(xué)教育的資格或者說(shuō)起碼的知識(shí)水平。如今我們就要忙著建立高等學(xué)校，師資力量匱乏不說(shuō)，學(xué)生、教材從何而來(lái)都是問(wèn)題？當(dāng)然憑借自治區(qū)目前的實(shí)力，硬件方面肯定是不成問(wèn)題的。”

王助的話非常地直接，當(dāng)然這也說(shuō)明他們根本就沒(méi)當(dāng)自己是外人，這一點(diǎn)令張雨生感到莫大的欣慰，微微一笑之后說(shuō)道：“在座的眾人，有誰(shuí)是接受過(guò)完整的基礎(chǔ)教育的？而且是長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育的？從洋務(wù)學(xué)校畢業(yè)的也不過(guò)學(xué)習(xí)了幾年而已，但你們同樣經(jīng)過(guò)了自己的努力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的外國(guó)大學(xué)里拿回了一個(gè)又一個(gè)學(xué)位和獎(jiǎng)?wù)拢‰y道我們本土的學(xué)生就不行嗎？只接受過(guò)技術(shù)學(xué)校教育的學(xué)生難道不能進(jìn)入大學(xué)深造？”

張雨生心里最大的把握根源就在于自治區(qū)遍布的技術(shù)學(xué)校，排除掉純粹地應(yīng)用技術(shù)學(xué)校，比如汽車駕駛、工程車輛操控等，其實(shí)還是有不少的技術(shù)學(xué)校和夜校的學(xué)生都是具備一定科學(xué)文化知識(shí)的，而且他們長(zhǎng)期在工作崗位工作，更加了解各種先進(jìn)知識(shí)技術(shù)的可貴之處，也更知道掌握更為豐富知識(shí)所帶來(lái)的無(wú)窮盡力量。必備的基礎(chǔ)知識(shí)可以讓他們看懂書(shū)本上的文字和符號(hào)，當(dāng)然也能慢慢的學(xué)會(huì)更加深?yuàn)W的理論知識(shí)，用時(shí)間和勤奮的汗水來(lái)同繁瑣困難的大學(xué)知識(shí)做斗爭(zhēng)，遲早會(huì)有勝利的一天。

“而且，我們的高等教育事業(yè)，首先是以建設(shè)一所大學(xué)為主，其規(guī)模不在于大而在于精，教育的對(duì)象也就是從各大技術(shù)學(xué)校里挑選而來(lái)的學(xué)生，三年時(shí)間之內(nèi)師生共同進(jìn)步，力爭(zhēng)在三年之內(nèi)完成所有院系的基礎(chǔ)構(gòu)建工作。力爭(zhēng)在五年甚至六年之后，收獲一大批具備豐富知識(shí)的人才。而到那時(shí)，我們的高等教育事業(yè)也剛剛可以同基礎(chǔ)教育事業(yè)無(wú)縫接軌，更多的大學(xué)才能得以建立，更多的學(xué)生才能得以成才。”

大學(xué)不在于其規(guī)模之龐大，而是她有博學(xué)的大師從事教學(xué)科研工作，有好的領(lǐng)路人才能讓受教育的人走上最正確最快捷的直通道，光靠自學(xué)是成不了科學(xué)家的；而且，接受高等教育的人不在于多，而在于勤。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的大學(xué)知識(shí)，一個(gè)人是無(wú)法掌握所有的知識(shí)，能全部弄懂自己專業(yè)所涵蓋知識(shí)的人也少之又少，所以高等教育事業(yè)并不需要產(chǎn)出大量成果，而在于培養(yǎng)出勤奮好學(xué)孜孜不倦的學(xué)生。

時(shí)間的充裕和教學(xué)資料的豐富是自治區(qū)發(fā)展高等教育的兩大優(yōu)勢(shì)，而目前自治區(qū)注重的是基礎(chǔ)建設(shè)，還沒(méi)有達(dá)到足夠的實(shí)力水平，根本沒(méi)有辦法開(kāi)拓更廣闊的建設(shè)領(lǐng)域，而這一空檔期正好適合發(fā)展高等教育事業(yè)的籌備工作，當(dāng)然也是基礎(chǔ)教育事業(yè)加大力度發(fā)展的黃金期。當(dāng)自治區(qū)真的需要大批大批的高技術(shù)人才之時(shí)，教育事業(yè)的供給能力也就恰好符合要求。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就像張雨生剛才自己所說(shuō)的那樣，用時(shí)間換取成績(jī)。

“剛才總理事說(shuō)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)還有大量的研究機(jī)構(gòu)，要是真這么發(fā)展下來(lái)，我們不僅可以在培育一批高等教育事業(yè)人才的同時(shí)，還能利用一所所研究單位創(chuàng)造科研成績(jī)。不過(guò)這可是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的過(guò)程，自治區(qū)能等得起‘少則三五年、長(zhǎng)則年’的奮斗期嗎？”一位留學(xué)生霸占了一份草案好長(zhǎng)時(shí)間，看了又看想了又想，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間后才說(shuō)出這么一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)明顯是擔(dān)心自治區(qū)政府承受能力的問(wèn)題。

這么一個(gè)問(wèn)題傳入張雨生的耳朵里，他只能搖頭微笑說(shuō)道：“這個(gè)問(wèn)題就不是現(xiàn)在我們能夠料想得到的，既然我們能有膽子走上這條復(fù)興艱苦路，那能否承受得起的問(wèn)題就已經(jīng)不再是問(wèn)題。而且只要用錢(qián)能解決的問(wèn)題，那根本就不是問(wèn)題。”

說(shuō)到這兒，張雨生翻騰了一下自己的文件包，找出一份資料后說(shuō)道：“根據(jù)最新最詳盡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，去年我們招入自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校的學(xué)生，也就是第一屆學(xué)生有31.28萬(wàn)人，而今年他們已經(jīng)升為小學(xué)二年級(jí)。而新招入的一年級(jí)學(xué)生即第二屆學(xué)生，今年有33.第一屆完成所有學(xué)業(yè)的那年，我們的教育事業(yè)的負(fù)擔(dān)將達(dá)到頂峰，十三個(gè)學(xué)年也就是十三屆學(xué)生需要政府供養(yǎng)，即便每一屆都按照30萬(wàn)人計(jì)算，我們的教育支出將呈直線上升，一直到達(dá)近四百萬(wàn)人的頂峰后維持該數(shù)字一直維持下去。也就是說(shuō)我們的教育經(jīng)費(fèi)將在1928年達(dá)到頂峰，每天要供養(yǎng)的學(xué)生有近四百萬(wàn)人。而從去年開(kāi)始，每年我們都將增加三十萬(wàn)人的份額，即教育支出占據(jù)政府財(cái)政預(yù)算的比例必將年年攀高。”

這來(lái)，周圍的人都傻眼了。人口總數(shù)有近三千萬(wàn)人的自治區(qū)，每年的適齡兒童也就是在三十萬(wàn)左右，自治區(qū)提出的全民免費(fèi)義務(wù)制教育主要就是針對(duì)于他(她)們。“平均來(lái)計(jì)算，一個(gè)學(xué)生每天就算每天一個(gè)雞祑ww18?泛鴕煌胂》鉤淶痹綬梗??形綰屯矸鉤緣?mèng)?餃狻17?絞卟撕推吡矯追梗?荒晏峁┌頌滓路?6???那锪郊就嘧印7乃?碩?唷17??碩??腿??餮敵??磕暌?u匣蛘咚滌玫羧?Ц直省17狡磕??7氖?魴醋直盡10甯霰始潛盡4?窘炭剖欏5醬鎦醒Ы錐我院蟮難???恐芑掛??囊恍┚?夢(mèng)鎰省d忝撬闥慊嶧u訊嗌僨?┭?桓鲅??鐐晡?涫?鱸碌囊謊?冢俊?