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“好了，有什么要說的，就直接說吧，跟一個小家伙也犯不上藏頭露尾！”薛海清現(xiàn)在是中間人的身份，又是地主，坐擁主場之利，自然當仁不讓。

余浦就點點頭：“楊一，現(xiàn)在你自己好好想一想，且不論何老師當時究竟過不過分，他對你是不是有什么誤會？你后來的所作所為，是不是有些太過了？現(xiàn)在出了這事，你讓何老師以后怎么帶學(xué)生？”

面對真心關(guān)心自己的兩位老人，楊一這會兒自然把性格中那一分的不羈收了起來，老老實實點頭：“我雖然沒有做錯，但是也沒有做對。”

說到底，師生兩人的矛盾還是緣于彼此不甚了解而造成的誤會，前后的諸多巧合湊在一起，最終才引發(fā)了英文測試上的沖突。

而一個重點高中的青年骨干教室不滿一個“走后門”，成績又“確實”表現(xiàn)的離譜的差生，導(dǎo)致了刻意的針對也是題中應(yīng)有之意……而在事后，楊一也自認城府確實還不夠深，這其實是可以并避免的啊！

看似前后矛盾的話，不過余浦和薛海清卻都聽明白了里面的意思，于是微微頷首。余浦就又試探道：“那我和何老師商量一下，你星期一的班會上做個檢討？”

楊一還是一臉謙遜有禮，不過意思卻很明確：“既然也算不上我的錯，檢討之說又何從談起呢？”

薛海清就苦笑，自然是早就料到了楊一會怎么回應(yīng)。不過余浦在微微皺眉無奈后，居然也不再糾結(jié)這個話題，反而是話鋒一轉(zhuǎn)：“那就算了，不過，我聽說，你和羅戈那個小家伙這段時間又在搞什么漫畫？”

咦？消息何其靈通？楊一就一愣。

旁邊的薛海清搖頭笑道：“小羅當年也是一高的高材生，是你余校長一手帶出來的學(xué)生。”

楊一臉上恍然大悟，雖然心中實在為余浦當年的眼光感到懷疑，卻不流露分毫：“是在商量出版一本漫畫，不過我沒怎么分心，主要還是羅哥自己在做……”

這一次余浦的眉頭就皺得更深了些，語氣又有些發(fā)沖：“既然你這么有興趣搞這個，干脆就退學(xué)跟羅戈做生意去好了，還讀什么書？”

看到余浦今天有些反常的樣子，楊一不禁懷疑老男人是不是也有更年期的說法。不過他更不能直說“我倒是想啊，可是我說破了天老媽也不同意，還一副‘你敢大逆不道輟學(xué)我馬上就撒手人寰’的模樣，所以只能在一高勉強先廝混兩年了……”

這話一出口，估計兩位老夫子是要被氣個倒仰了。

但是還沒等他為自己辯解，薛海清就對著余浦哼了一聲，又掉頭對著楊一道：“小一啊，你也不要對你校長的話有意見，他其實是愛之深責之切了。你知道為什么他堅持要把你弄到一高？”

頓了一下，不等楊一接話，他就自問自答道：“其實說穿了還是三個詞：惜才、庇護、環(huán)境！惜才是因為你寫的《宋朝》；庇護是因為賈理平；環(huán)境是說一高的學(xué)習(xí)氛圍，即便你的數(shù)理化不是強項，可是能在這種學(xué)境學(xué)風下學(xué)習(xí)，本身就是一種潛移默化的好處！”

楊一聽到這話頓時肅然，再也沒有了絲毫不羈的想法，只因為兩位老先生的兩顆拳拳師心。

有了薛海清打鋪墊，余浦終于也把眉頭放松了些：“楊一，你是少年早慧不假，那么傷仲永的故事，也不用我再老生常談了！以后你在理科方面的問題，我會和相關(guān)代課老師交代的！不過……”

余浦終于說到了今天想要和楊一談?wù)摰恼嬲掝}：“既然你對于文史有興趣，也很精通，那么就應(yīng)該繼續(xù)好好鉆研才對，為什么又弄一些上不了臺面的什么漫畫小人書？難道你的志趣就止于此了？我記得你在《宋朝》的自序里面，可是說要讓一國之民知一國之史的！這些當初連我都被感動了的話，你這就忘記了？”

余浦固然是苦口婆心，不過囿于這個時代和自身身份的桎梏，囿于社會傳統(tǒng)觀念的限制，對于動漫自然是沒有任何好感，對于楊一現(xiàn)在的計劃也不免有了些看法：“你有時間折騰一些小人書，就沒有時間把《宋朝》的第二卷趕緊完稿出來？真是本末倒置！”

就連在這個問題上性格平和很多薛海清也在一邊幫言：“有些事情，還是需要分一個輕重緩急的。你這個什么……什么漫畫，說到底就是個玩樂的東西嘛，嗯，按照現(xiàn)在最流行的說法，就是娛樂人的東西！這種東西有時間有空閑了玩玩可以，但是可不能當成主業(yè)才是啊！”

兩位老人的話語帶著殷切的期許和讓人難以背負的沉重，但越是這樣，楊一反而越是覺得有些話不吐不快。

千頭萬緒匯集在一起，三人同時陷入沉默。

讓我按著大綱來好么，親們你們看這不是開始馬上校外發(fā)展和校內(nèi)那啥并重了么

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