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小隊(duì)伍再次開啟探尋。

林言改變了思路。

“大家看到長的不一樣的草木就告訴我，我要是認(rèn)識，就告訴你們，這樣我們都能學(xué)到了。”

這是個(gè)讓胖寶把所有物種記錄下來的機(jī)會，以后或許用得到。還能獲取貢獻(xiàn)值，一舉兩得。

花花第一個(gè)道：“好啊，好啊，林言你知道那么多，我好羨慕啊。”

“沒錯(cuò)，林言什么都知道，我們不認(rèn)識的就找她。”野芽拖著小奶音道，他是除了林言最小的孩子。

這些天和林言混熟了，儼然成了她的小跟班，堅(jiān)定的擁護(hù)者。林言說啥都是對的，林言做啥都沒錯(cuò)，林言是最厲害的人。

木石一人帶著五個(gè)孩子，在部落里溜達(dá)，路過其他家，有孩子看到也跟著來了。

不一會兒，孩子的數(shù)量已經(jīng)有十多個(gè)。

所有孩子都高興壞了，他們一邊玩，一邊找不認(rèn)識的草木，然后聽林言講草木的名字，用途等。

這些東西對他們來說太過新奇，給單純的孩子們打開了一扇神奇的大門。

他們向往一切未知，憧憬無所不知。

林言看著就是無所不知，遇到什么都能侃侃而談。

孩子群越來越龐大，問題五花八門，雜亂無章，但林言卻游刃有余。

木石也聽得入了迷，原來這些看似普通的草木居然這么包羅萬象，差別那么大。

有孩子問道：“有些草名字很像，為什么那么不一樣？”

林言一愣，“你是說名字念出來像嗎？”

“是呀，念出來差不多，卻長得不一樣，看著也不像是同一種。”這是個(gè)大孩子水生，已經(jīng)十歲了。

今天沒跟著阿娘去狩獵，在家休息，看到這一群孩子好奇跟上來，一聽就入了迷。

“那是不同的字，只是發(fā)音一樣。”林言順口就道，剛說完就預(yù)感不妙。

果然，小石頭立馬問：“字是什么？”

“呃，字是文字，用來記錄的。”林言解釋。

但從沒有接觸過文字的孩子們無法想象那到底是什么，纏著林言，非要搞清楚。

她舉例個(gè)例子，把自己的名字寫了出來。用的是她熟悉的字體，簡體漢語。

又舉例了數(shù)字。

立刻引起了所有孩子的注意力，紛紛讓林言教他們寫名字。

最后，林言決定：“從明天起，我教你們學(xué)習(xí)文字和數(shù)數(shù)。”

做出這個(gè)決定，林言是深思熟慮的。

盡管現(xiàn)在條件還不成熟，沒有紙筆，辦法總比困難多。人們忙著生存，部落里的小孩子卻沒事，正好可以學(xué)習(xí)起來，總要用到的。

這些天接觸下來，林言發(fā)現(xiàn)，部落里的孩子就沒有笨的，很機(jī)靈，記憶力都很好。

她說過一遍的東西，過了幾天，他們都還記得。

不止是孩子們，木石也是如此。

木石年紀(jì)大了，身體不好，腦子卻很好使。

只要腦子好，還怕無法生存嗎。

接下來，她要帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)造，改善野人的生活。

天色漸晚，木石抱著林言，牽著野芽回來了。

一個(gè)下午都在接受新東西，沉迷其中，木石根本顧不上砍樹，三人空手而歸。