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要不是有那女生在后面拉了牛梓豪一下，估計(jì)他早就被嚇的魂飛魄散了吧。

“吳……吳……吳老師，你怎么……會(huì)在這兒？”牛梓豪一緊張就口吃，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他平時(shí)這樣子的。

“你倆先下去吧，待會(huì)兒再收拾。”吳老師看都不看他們兩個(gè)一眼，就讓他們先行下去。可以很肯定的是，接下來(lái)即將會(huì)有一場(chǎng)風(fēng)暴就要來(lái)襲。

回到座位上，牛梓豪大氣也不敢出一聲。全班的所有同學(xué)都原原本本的站在自己的位置上，看到別人站著，牛梓豪也不好意思再坐下，只好陪站。

吳老師作為九班的班主任，也是盡職盡責(zé)，沒(méi)想到帶的班級(jí)里，還有不上早操的同學(xué)。這件事，非常的嚴(yán)峻，關(guān)乎到同學(xué)們的個(gè)人安全，以及整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。所以，正視問(wèn)題，嚴(yán)肅對(duì)待，將此類現(xiàn)象的弊端，直接扼殺在搖籃里。

老師不說(shuō)話，同學(xué)們更是不敢出氣。牛梓豪斜著瞥了一眼程咬鐵，發(fā)現(xiàn)他不但不緊張，還一幅氣定神閑的模樣。可以看出，是從校長(zhǎng)那兒學(xué)過(guò)來(lái)的，既有成熟又不失穩(wěn)重。

“你們說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)跟不上去，那是另外一回事。難道讓你們跑早操，是害了你們嗎？你們是在給自己學(xué)習(xí)，又不是給我，我也不需要你們給我學(xué)習(xí)。”敲著桌子，吳老師大罵道，言語(yǔ)之中，泄露出一種恨鐵不成鋼的氣息。

黑板上的掛鐘快指向12了，也就意味著早操快要結(jié)束了，吳老師卻仍舊在講臺(tái)上面喋喋不休的批評(píng)著。

“我的老家，就住在這個(gè)屯，我是這個(gè)屯里土生土長(zhǎng)的人……”

突然，一聲極不和諧的旋律，卻是打破了原有的寂靜，同樣被打斷的，還有老師的思路。

“屯子不咋大呀，有山有水有樹(shù)林，鄰里鄉(xiāng)親親和睦，老少爺們更和群……”旋律依舊回聲嘹亮，與現(xiàn)在的氛圍相比，簡(jiǎn)直是格格不入。

同學(xué)們大多都開(kāi)始懷疑自己的耳朵了，是不是剛才聽(tīng)錯(cuò)了。班主任的手機(jī)鈴聲明明是三生三世里的《涼涼》，怎么又換成《鄉(xiāng)村愛(ài)情》了，仔細(xì)聽(tīng)，還是粵語(yǔ)版的。

突然出現(xiàn)的聲音，不知何時(shí)已經(jīng)悄然消逝。而有的同學(xué)卻開(kāi)始進(jìn)行了腦補(bǔ)，繼續(xù)著接下來(lái)的歌詞。

程咬鐵發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包里的手機(jī)響了，趕緊關(guān)掉了，原來(lái)是起床鬧鈴。

“放肆，敢在我眼皮子底子玩手機(jī)，你還有沒(méi)有把我這個(gè)班主任放在眼里，敢這么做的人，恐怖全世界就只有你一個(gè)。”說(shuō)著，吳老師大踏步的走下講臺(tái)，向著某位同學(xué)的方向走去。“程咬鐵，出去，繞操場(chǎng)跑20圈，跑不完就不準(zhǔn)回教室。”

看著正在給手機(jī)關(guān)機(jī)的程咬鐵，吳老師直接朝他的脖領(lǐng)子上一拎，順著過(guò)道推開(kāi)了教室門。出乎意料的是，竟然沒(méi)有再踹程咬鐵同學(xué)一腳，直接就關(guān)上了門。

“那個(gè)，屯子不咋大呀的下一句是啥，我怎么忘了。”有個(gè)男生，哼著哼著，就不知道自己唱啥了，便朝著身后的同學(xué)問(wèn)道。

同學(xué)們都在朝他身后擠眉弄眼，眼睛差不多快要擠近視了，他卻始終無(wú)動(dòng)于衷，仍舊沉寂在自己記憶歌詞的畫(huà)面中。