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第二百六十四章鷹派少年初長(zhǎng)成(17/158)

“老師，你快些開講吧，今日我們可不會(huì)要求早下課的。”

李承乾作為班長(zhǎng)，眼神中泛著別樣的異彩，替一群小家伙，促崔起了秦楓，今日他反倒是有些擔(dān)心，課程若是結(jié)束的太早了，反而會(huì)很無趣了。

微微一笑，做下抿了一口茶，秦楓終于是準(zhǔn)備上課了。

“今日講的與其說是軍事，倒是不如說是歷史、人物和心理。夫戰(zhàn)者，攻心為上。想要成為一個(gè)成功的人物，你就要對(duì)歷史上那些成功的人物，有一個(gè)正確而又全面的剖析。”

“我所要講的人物，非是我大唐的眾多文臣武將，而是更早一些的東漢末年，那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，混戰(zhàn)中夾雜著的心計(jì)、智謀，是一輩子都無法學(xué)盡的知識(shí)，很多的謀士和梟雄，也是復(fù)雜性格的矛盾結(jié)合。”

原來講的又是歷史，還不是他們聽吐蕃的戰(zhàn)事具體，聽到這里的時(shí)候，有一部分學(xué)生，已經(jīng)變得興致泛泛起來。

平日里，孔老夫子可是沒有少給他們鞏固史記之類的典籍，沒想成一向與眾不同的秦楓，方才回來，又要重復(fù)這個(gè)讓他們覺得枯燥無味的話題。

秦楓掃了一眼眾人的表現(xiàn)，也知道他們心中所想為何，他倒是不著急點(diǎn)醒這些小家伙，反而是低沉了聲線，緩緩的吟誦了起來。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”

一首《念奴嬌赤壁懷古》剛剛吟誦完畢，便是將所有的視線都吸引了過來。

此時(shí)羅貫中還未出生。《三國(guó)演義》也尚未問世，陳壽的《三國(guó)志》便是流傳下來，對(duì)于三國(guó)最直觀的解讀。

秦楓雖是照貓畫虎一般，以《品三國(guó)》的周郎開頭，也不會(huì)讓人有一種被氣死的周瑜，實(shí)在不值一提的先入為主感官。

對(duì)于這些個(gè)小家伙來說。周郎已經(jīng)是他們心中不二的英雄人物了。

將曾經(jīng)看過的《品三國(guó)》，選擇性的略去了關(guān)于《三國(guó)演義》部分的引述，加之自己對(duì)于周瑜的理解，秦楓以剪短直白的語言，分析了周瑜和諸葛亮之間的智與計(jì)。

一開始的時(shí)候，或許大家聽的還不是那么的上心。

可當(dāng)內(nèi)容逐漸深入，直白的話語。也引起了眾人心中許多的共鳴。

當(dāng)講到真假曹操的時(shí)候，那些逐漸來店中用餐的食客，也不禁是為秦楓的話語所深深吸引，品酒之余，也不禁拍案叫好。

“今日的課程，暫且講到這里，不過我想要給你們布置一個(gè)任務(wù)，那就是回去寫一篇你們對(duì)于歷史人物的理解。當(dāng)然典籍中所記載的正統(tǒng)印象就不要寫了，歷史的書寫，總有些時(shí)候會(huì)遺漏一些正確的感官，你們只需要寫出自己的感性理解就行，何為感性理解，站在你感情面的喜惡來書寫就好，至于錯(cuò)與對(duì)。待到交了作業(yè)，留給大家來探討。”

“老師，不若你再多上一會(huì)課吧。”

“小掌柜，許久沒見到你了。你就多說一會(huì)吧，讓我們這些粗人，也漲漲文化人的見識(shí)。”.

見秦楓不準(zhǔn)備講下去了，這可是將店里面的人群急壞了。

就連一向文靜的李麗質(zhì)，都不禁是水汪著大眼睛，可憐的盯著秦楓。

換做旁人，再怎么求也無用，可一看到那丫頭的眼神，秦楓就感覺有些敗下陣來。

再講三國(guó)顯然就有些不合適了，倒是不如講一些能夠理解的東西出來。