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百年大計，育人為本。在領地的軍事訓練、農業耕作逐漸進入正軌后，政良開始琢磨領地的教育問題。準確地來說，應該是兒童教育的問題。

為何只是兒童的教育？目前領地的首要任務是應對山賊的威脅以及保證溫飽，這就決定了領地的青壯基本已經沒有空余時間進行教育了。另外，青壯已經有了成形的思想，政良再自大也不可能自大到能夠短時間內改變這些人的思想。所以教育的對象就只好是思想還在萌芽當中的兒童了。

兒童，是領地未來的主力，政良決定先從這些兒童身上著手，給他們灌輸一些必要的忠君愛族思想。按照政良原來的想法是打算仿照后世分成語文、數學、物理、化學等進行教導的，后來仔細想了想，這種想法似乎不符合目前領地的狀況了，首先是他不可能整天看著這些小孩，其次這些小孩一下子能夠學這么多東西嗎？所以最終教學只包括基本的文字教育以及愛族教育。

首先是文字教育，雖然來到這里已經九天，但政良還是不太習慣講日語，而且他打算形成領地的獨立文化，因此他決定在領地內推行后世的簡體漢語文字。花了將近兩夜的時間，政良根據后世的知識整理出來一份漢語拼音表（當然是使用背包中的水筆以及筆記本填寫的），然后再花費一個晚上重復抄寫了數份。至于簡體漢字，政良可沒有學過什么千字文的，最后就只好整理出一千多字的三字經，同樣也是抄寫數份。教學場地方面就選在自己小屋前面的一塊空地，教學的黑板只能找來幾塊木板拼湊起來，然后找人涂上白灰（在野高山下有數個石灰巖洞，原來町子的領民已經會使用石灰泥制作簡易白灰了），再用黑炭頭作筆，每次用完后，刮掉白灰，然后重新涂上風干。一共制作了3塊黑板，準備輪流使用。　”“

其次是唱愛族歌。跟小孩子直接談熱愛領地、熱愛羅氏族這些話題，是會讓他們很難理解的，所以政良拿來后世的一些歌曲改編成了愛族歌曲。目的是從小就給這些領地未來的主力灌輸領主高于一切，自己是羅氏一族，熱愛羅氏族的思想。

最后，是八到十四歲的男孩子的晨練。將領地中八到十四歲的男孩集中，然后按照軍事訓練要求進行晨跑。晨跑完畢后進行隊形隊列的訓練。

經過一日的準備，于是，從政良來到這個地方的第10日開始，領地的兒童教育的正式開始了。

每日早上七點，領地中八到十四歲的男孩一共十四人準時集合，然后繞著教學空地外圍跑4圈（大概800米）。跑步完畢后，進行站軍姿以及隊形隊列訓練（主要是左右走以及齊步走）。政良將他們分成兩組（七人一組），分別由一個十四歲的男孩作為隊長帶領進行訓練，這樣做的目的是增加他們之間的競爭，加快學習的進度。

上午八時三十分左右隊形隊列訓練完畢，這個時候領地中的其它六歲以上的兒童也陸續到達了。所有的兒童一共35人（男孩子22人，女孩子12人），他們開始分別用日語以及普通話唱愛族歌：

白色鷹旗迎風飄揚

勝利歌聲多么嘹亮

歌唱我們親愛的領地

從今走向繁榮富強

白色鷹旗迎風飄揚

勝利歌聲多么嘹亮

歌唱我們親愛的領地…,

從今走向繁榮富強

越過高山

越過平原

跨過奔騰的長河

寬廣美麗的土地是我們親愛的領地

領地人民站起來了

我們團結友愛堅強如鋼……

逐漸，每日清晨的歌聲成為了領地特有的風景。

唱罷愛族歌，就開始一天的正式文字教學了。政良首先用小白灰板為下面的小聽眾講一遍或者數遍，然后將早就準備好的數頁拼音表以及漢子表發下去，小聽眾們以四到五人為一組按照拼音表以及漢子表在下面進行練習。由于現在領地一窮二白，目前是沒有凳子以及桌子的，更是沒有練字用的紙張。為了增加學習的效果，政良讓人用樹木做了數十個簡易小木樁作為凳子。至于紙張，這個時代一般的民眾是用不起紙的，甚至很多人一輩子也沒看過紙，所以只能是以大地為桌子以及紙張，小樹枝為筆，在地面上寫寫畫畫了。

而在這個過程中并不是一帆風順的，首先就是領民們的不理解。一般的家庭，十二、十三歲的孩子就已經算是家中的主要勞動力了，現在領主大人說要他們的孩子參加以前聽都沒聽過的“學堂”，一開始所有的人都是很不愿意的。但迫于領主大人的“淫威”，他們也只好將家中滿足要求條件的孩子送到“學堂”里去了。針對這個問題，政良宣布了一些政策。

政策一，考慮到領地實際情況，政良將教學時間定在每天上午，下午則是自由時間。這樣，領民們就減少很多怨言了，畢竟上午他們大多也是要參加領地集體勞作的，小孩子參加學習也不是不可以。政策二，政良宣布，每月表現最好的兩個孩子可以獲得1斗雜糧的獎勵。這樣的獎勵，對于現在的領民們而言的確是很有吸引力了。所以，領民們逐漸減弱了對自己孩子參加學堂的抵觸，有的甚至還變得很積極地支持起領主這項教學政策來，暗地里督促孩子勤奮學習。當然這項政策不可避免地招致了東鄉平次的再一次抱怨。雖然最終贊同了領主的政策，但看著他離開時的樣子，估計在其心理面還是在痛心疾首地大喊著，“敗家的領主啊……”

解決了領民們的困難，馬上又遇到了另一個難題。因為要將這些小聽眾們集中一起并認真聽講是很困難的，特別是年齡的較少的小聽眾，這些小聽眾可是好動得很的。最終，政良想到了一個辦法。他拿出了很多用野草編扎的小玩具（政良小時候的一個小興趣，用各種野草編扎一些小動物或小物體）作為當天認真聽講、表現最好的人的獎勵。小孩子對于玩具（特別是這些新奇的玩具）都有著天生的喜好的，所以小聽眾們一下子鼓舞起來了。當政良拿出自己背包中最后一塊巧克力作為這一個月表現最好的獎勵時，所有小聽眾都口水直流了，特別是吃過田美子分給他們的巧克力的小家伙們。這個問題也最終得以解決。