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這種在預先制定好的而實行計劃的工程行動所產生的“場”作用，被稱之為“不變的分與合場”。

C：人員活動場所中的分合場：

1：也許你還處在在學校讀書的年齡。

每天清晨七點鐘以前就要起床，吃過早餐以后，就背起書包去上學堂......

每天早上的一個時間，學校的大門口，要迎接從四面八方而匆匆涌來的人群。

按各年級分班，聚集在一間間教室里上課學習......

一天幾節課，不到八個小時的學習，應該不會感到太疲勞。可是天天的重復再重復，也會感到疲憊不堪的。

等放學以后，學生們又背起書包，陸陸續續地從校門口而出，找著各自回家的路.....

這種由學校組成的以學生們形成的上學下課和放學回家，各個成員之間雖然存在各自不同的遠近距離，但不影響到各自上學校的準點時鐘。

在時間上和空間上構成了以學校為聚散中心的“合”與“分”的場。

在規定的時間內和活動空間里以及學校可以說是基本上固定不變動的，是一種不變的“合”與“分”的場。

:2：當你們走出校園而進入社會以后，也許你成為某一個工廠員工，或者你在政府機關辦公的工作人員。

你的住所到上班的地方有一個距離，不管你是走著路到做工地點還是開著車上單位，都必須在規定的時間之內而到達指定的聚集地方。

當你進入聚集地時，這里已有一部分人比你先到，后面還有人陸陸續續地往里進來。這樣就構成一個由分散的人員而聚集到這個地方的集合場。

然后按各自的分工，進入各自的工作位置。

你是一位機器操作手，就專心致致地管控好機器；你是一位政府的崗位人員，就認真地處理著手中的事務。

......

在規定的時間內，完成自己所做的工作任務以后，等到下班的時間一到，便各自走路的步行回家、開車的驅車回家。

但當遇到特殊的情況，有必要延長時間或增加工作量。

因為這些人員的聚集場是一個固定不變的場所，我們稱之它為“不變的分與合場”。

......

發生在任何一種機體上的運動，都需要消耗一定的能量，這是一種明顯的“質能分離”現象；當給某一機體增加油料或獵取食物，這是一種明顯的“質能交合”現象。

在人類所活動的地球上，像上面發生在大自然里由于萬事萬物受周圍環境的影響，所構成的自然界中因涉及到質能的“分”與“合”場，是多得數不勝數。