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劉校長其實小時候也享有過天才培養待遇的，只不過名次不是太靠前，是第三檔的待遇。

此時聽到塗山天昊的問題，思維發散了幾秒，回顧了一下自己的經歷，然后回應道：“九州世界的整體發展，是靠全民共同努力來推動的，但尖端科技的突破，卻是由無數代的天才引領的，當然這些天才實際上也是來自于全民。”

“帝國幾千年來重點培養天才的制度，才使得帝國修行科技能夠不斷突破，發展到今天的高度。而不管哪個領域的每一次突破，最終受益的也是帝國全體民眾。”

“比如說各種‘靈能晶石’，原來只有天然形成的，根本滿足不了全民修行，有好幾百年，修行資源的爭奪嚴重影響了帝國的穩定發展。直到‘人造晶石’技術出現，解決了帝國即將分崩離析的危機，也讓全民享受到了修行的便利。”

“我們要承認，人的天賦資質是有差別的，幾千年來，累計誕生的普通民眾數千億，終其一生，也不可能在某一領域做出突破性貢獻。”

“普通民眾雖然是組成和推動社會發展的主體，但科技一次次突破，使帝國越來越強盛，那絕對是一代代的天才們引領的。”

“天才本就源于民，成就也最終利于民！帝國經過無數的實踐總結出的‘天才分級培養制度’，可以說最大效率的利用了帝國的‘修行資源’和‘教培資源’。”

“當然，天昊同學也不用擔心普通民眾中偶爾遺漏的天才，因為帝國的‘全民體檢’是貫穿每個人的整個人生的。”

“每個人根據實際需要，都會不定期的進行各種檢測。連我們這樣修為久久不能突破的人，都會經常去“體檢中心”檢查一下自己的綜合狀態。”

“所以只要有遺漏的天才，或者有異常覺醒、異常突變的人出現，都會及時被帝國發現的，誰也不會被埋沒。”

“那萬一你們培養的天才并沒有取得什么成就，那帝國不是白白浪費資源了嗎？”塗山天昊繼續問道。

“這個就像那些世家大族在商業上的‘風險投資’，帝國每年培養的幾萬人，有萬分之一的成材率，就值得帝國傾注資源培養了。”

“何況，即使不是每個培養出的人都有那么卓越突出的貢獻，但經過特別培養過的人對帝國也會比普通民眾貢獻大一些的。”

“就像‘天才培養志愿團’的成員，選的都是曾經被培養過的‘天才’，每個人也都是對帝國做出過不少貢獻的。”

“而我們在座這些人，更是主要憑貢獻度才爭取到，成為你第一階段特培老師的資格的。”

“以天昊同學表現出來的智慧和思想成熟度，自然明白世間一切都存在‘價值交換’的規律。或求名利，或求心安，任何‘無私付出的愛’，后面都有更深層次的因果。”

“因此，天昊你完全不用對自己獲得的待遇感到有心理負擔，能否回報帝國，能否給我們帶來收獲，都不重要，做好你自己就可以了。”

“并且，通過這個事，你也更應該理解帝國對‘天才’培養區別對待的理由，因為你們的天賦超出普通小孩太多，而修行知識卻很缺乏，很容易出現力量失控，造成難以挽回的損失。在這套制度全面施行的前面一千多年，帝國出現了無數天才制造的悲劇案例。”