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塗山天昊在心里嘀咕，雖然我真的是作弊，但你們還能去我前世時空找真正的原創(chuàng)作者駱賓王過來做證嗎？

沒有底氣也要強裝底氣十足的塗山天昊繼續(xù)反問。

“何況，誰知道王老師今天會帶我們?nèi)コ靥吝叀对侚Z》啊？恰好就準備了這么合適的一首詩？”

“相信稍微帶點腦子的人都能想明白前后的邏輯關(guān)系，您說對不對？校長！”

塗山天昊既然不裝天真了，就不想表現(xiàn)得太軟弱，既然都懷疑自己抄襲了，自己也沒必要太客氣，連自稱都不加‘天昊’兩個字了，直接以“我”字代替。

劉校長被噎得更難受了，沒想到這小家伙不裝天真了更難對付啊，早知道還不如讓他繼續(xù)裝天真，也不至于被當(dāng)面罵“沒腦子”呀，自己還笑話“特調(diào)部”的龔海平，今天的事情傳出去，自己怕是更出名了。

王老師看校長被小家伙嗆得有點反應(yīng)不過來，連忙出聲救場：“天昊，我們好好說話。劉校長的本意也不是懷疑天昊抄襲，而是天昊做的詩確實太讓大家震撼了，一時間還沒有回過神來。順口問問而已，不是質(zhì)疑你。”

劉校長也回過神來，連忙陪著笑臉對塗山天昊說道：“對對對，就是王老師說的這樣，我只是被天昊做的詩震撼到了，感到難以置信，順口問出了心中的疑惑，不是質(zhì)疑天昊。天昊不要生校長的氣，校長沒有反應(yīng)過來，我們天昊本來就是超級天才嘛，超越千年前的駱王賓也是很正常的，他7歲能做出《詠鵝》，天昊5歲做出來也是理所當(dāng)然的。”

塗山天昊看劉校長和王老師對自己遷就的態(tài)度，心中越發(fā)覺得不安，對自己這個小孩這么客氣，肯定是有什么目的。上次被“特調(diào)部”的龔老狐貍忽悠，差點把命都丟了，現(xiàn)在這么一群老狐貍擺出這個陣仗對付自己，怕也是目的不單純吧！

塗山天昊琢磨了一下，覺得最好還是見招拆招，看這些隱藏身份的老狐貍們究竟有什么目的。

“校長，您或者是老師們，有什么要說的或是問的，最好直接一點，不用彎來繞去，也不用和天昊客氣。”塗山天昊看了看校長和圍著會議桌坐了一圈老師們，直接說道。

劉校長拍了一下大腿，“好！天昊同學(xué)，就是要這樣，我們都不要再繞彎子。”

“我們有些問題想問天昊同學(xué)，相信天昊同學(xué)對我們也有不少疑惑，為了打消天昊同學(xué)的顧慮，就由我先把一些事情說清楚，好方便我們后面溝通。”

“剛才天昊同學(xué)看到王老師布置陣法和我們其他老師限制那只‘巨鵝’的手段，肯定就已經(jīng)對我們的身份產(chǎn)生懷疑了。”

“天昊同學(xué)，其實，不是我們故意要對你隱瞞身份，要說真正的根源，還是出自于你。”

“根源出自于我？”塗山天昊用小手指著自己的鼻子，疑惑的問道。

“是的，天昊同學(xué)。因為在你‘啟靈’結(jié)束后，針對你的培養(yǎng)問題，帝國元老院會同諸多高級院士一起研究了很多套方案，根據(jù)這些方案，帝國從‘天才培養(yǎng)志愿者團隊’里選了我們在座這些人作為你前期培養(yǎng)的老師。”

“當(dāng)我們到達安江鎮(zhèn)，和你的父母等長輩溝通后，他們都說，你強調(diào)過，一定要按帝國民眾正常成長的流程規(guī)則，以普通學(xué)生的身份入學(xué)讀書。”

“你曾經(jīng)多次問過家中長輩，帝國小孩子出生就要做的那些體檢有什么意義，真有天才不怕被扼殺在搖籃中嗎？”

“當(dāng)然，你一直沒有得到滿意的答案，這或許也是你明明很天才，卻一直很低調(diào)的原因。”

“其實，你根本不用擔(dān)心這個問題，帝國檢測出資質(zhì)出眾的嬰兒后，都會建立相應(yīng)的天才檔案，并且有專門的部門負責(zé)持續(xù)跟進每個天才的成長。”