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我后面坐上了三個(gè)女孩，其中有一位是我老鄉(xiāng)，三個(gè)人小聲笑語，全不管前面老師在講課。

我又主動(dòng)大膽的去看她，這是一種欣賞，但簡直是卑劣的行徑。

她似乎也知道了我得不軌之心，但是我們的目光沒有相遇過。

我看出她一直在做英語，而我一直拿著一張報(bào)紙佯裝看報(bào)紙。

就這樣沉默著，第一節(jié)課下課時(shí)，身后的三個(gè)女孩搶先到老師那兒登了記，然后居然收拾書包走人。

講臺(tái)前圍了一群學(xué)生，那老師只顧登記，也不知道誰走了。

她也上前面去登記，走路一沖沖的，顯出一副胸?zé)o城府的小女孩模樣，這時(shí)候島主也跑到前面去，跟她正好碰個(gè)照面。

島主似乎對(duì)她笑了笑，島主這個(gè)風(fēng)liu的家伙。

登完記，島主跑過來告訴我“人是嬌美如花，你可要抓住機(jī)會(huì)啊”，然后就一溜煙走了。

那女孩仍然繼續(xù)低頭學(xué)習(xí)，心無旁物的樣子，“一個(gè)只知道學(xué)習(xí)英語的女孩，我會(huì)喜歡上嗎？”忽然間冒出這樣一個(gè)念頭，我討厭英語。

但無法擺脫那一股綿纏的情思，仍然是多看她一眼，就多愛她一分。

這個(gè)時(shí)候，癡仔和閻亮在后面開始起哄。他們大喊著“情圣！情圣！”鬧的全教室亂糟糟的，奕晴向我看，眼神里帶著疑惑，或者還有一絲慍怒。我不好意思的笑笑，回頭叫他們閉嘴，卻不料這幾個(gè)家伙哈哈大笑，氣氛一時(shí)間更加尷尬。幸虧那老師說了句“別吵了，開始上課了”。

我感覺要大難臨頭了。

那幾個(gè)家伙這樣大肆聲張顯然會(huì)使她覺得是受了戲弄，不尊重是愛情的大敵。

第二節(jié)課完后，又有人走了，走前去跟打了老師打招呼，或者是后面有別的課，不得不走吧。

癡仔又開始在后面一聲聲叫“情圣”，聲音越來越大，我本來不想理他，因?yàn)槲抑肋@家伙要說什么。但是他偏不死心，繼續(xù)一聲聲的叫，不達(dá)目的誓不罷休的樣子。我只得不耐煩的轉(zhuǎn)過頭去，我獲得了這樣一句臨別贈(zèng)言：“情圣，慢慢欣賞吧！”

這句話會(huì)有什么影響，這個(gè)白癡想到了嗎？

女孩的感覺會(huì)怎樣？原來，她僅僅一直是個(gè)被欣賞者，和玩物何異？

“媽的，真多嘴！”我心底暗罵，但是為時(shí)已晚。

奕晴收拾了書本，提了包，悻悻的走了，并且沒有跟老師請(qǐng)假。

回宿舍后，我跟癡仔鬧翻了。

“你真多嘴！”當(dāng)晚回到宿舍我就抱怨他。

“我是在幫呢，你自己又不敢表白。”癡仔一臉無辜的笑，甚至還想邀功請(qǐng)賞。

“你說那種話也太不尊重人了吧？”

“你真糊涂啊，虧你還自稱情圣，”癡仔的話里充滿了揶揄，“對(duì)待女生就要大膽的去追，你還想那么多，真是幼稚！”

“我幼稚，但是我懂得尊重人！你這人就倆字：淺薄！以后我的事不要你參乎！”

“你說什么？你再說一邊！”癡仔怒道，顯然被說到了痛處。

“算了算了，別說那么多了。”傻子打圓場道。

“何必呢？為了個(gè)女人弄得兄弟不合。”島主一把拉住癡仔向外走。

“女人如衣服，兄弟如手足，這話你沒聽說過嗎？”傻子留下來安慰氣鼓鼓的情圣。“女人是用來愛的，不是用來尊重的，連這都不懂！”

“不用說了，這些狗屁道理我比你懂得多多了！”

“你看問題太理想化了，還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)吧，少受點(diǎn)苦惱的折磨。”傻子總感覺是個(gè)世外高人。

不快的情緒纏攪著我，極端的自卑和自負(fù)輪番泛濫，頹廢顯山露水，不停的有要命的心理暗示在思緒里徘徊。比如：“我很蠢”、“人家不會(huì)看上你”、“我可真夠笨的”、“我想見你”、“我很想你、想你、想你……”。我覺得自己病入膏肓，在圖書館翻心理學(xué)書，想看看我是什么病。

在新聞聯(lián)播上看到一則新聞?wù)f是一個(gè)吸毒者從五樓跳下居然安然無事，我想試試自己是否也有那樣的特異功能。

失落的情懷無以扭轉(zhuǎn)，就讓心情無限制的壞下去。

想想到底在生誰的氣呢？自己的？癡仔的？還是誰的？

“我知道你高貴，好吧，既然如此，我又何必太在乎？”

我覺得應(yīng)該主動(dòng)打電話給她道歉，但想想又沒什么錯(cuò)，為什么要道歉？要說有錯(cuò)也是有幾個(gè)狐朋狗友的錯(cuò)罷了。