王梓鈞提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

第三卷，西周、春秋、戰國。

第四卷，秦漢。

這套歷史課本，把上古稱為部落時代，把先秦稱作封建時代，把秦漢以來稱為郡縣時代。

中學（初中）二年級歷史課本，到秦漢就結束了，且一年級不學歷史。

謝衍快速翻閱完畢，指著封面的作者名問：“為什么主編的名字，不但單獨換行，還抬升了一格印刷？其余作者都沒這樣。”

王昇解釋說：“那是太祖的名諱。這套歷史課本，也是太祖晚年主編的，當時召集了數十位大儒，甚至還有一些外邦學者來輔修。”

“這幾十年來一直在吵，聽說剛開始沒有區別。后來空了一格，再后來單獨換行，最后變成換行又頂一格。現在隔三差五還在吵，時不時就有士人在報紙上呼吁，請求禮部不要直接印出太祖名諱。”

謝衍瞬間就想到一個梗，那位空一格的常校長。

中學（初中）三年級歷史課本，講三國、魏晉、南北朝、隋唐。

謝衍找出大學（高中）一年級課本。

開篇卻是唐末五代，繼而分講宋遼西夏，并簡述高昌、安南、大理、渤海等國是如何分裂出去的。又講高麗國如何形成，并出兵侵吞平壤等漢家土地。

謝衍注意到，在這個大明的歷史課本里，宋遼兩國被定性為南北朝，西夏、高昌、安南、大理、渤海等國則屬于割據偏安政權。

而大明太祖、太宗最為卓著的功績，便是將宋遼南北朝合二為一，并且掃滅諸國恢復漢唐故地。

謝衍雖然不怎么熟悉歷史，卻一眼就看明白這么編修史書的目的何在。

確定并提升大明朝廷的正統性，尤其是確立對北方草原和東北地區的法統！

大學（高中）二年級課本，終于講到宋遼末年和大明開國。

相比起對秦漢隋唐的簡略敘述，宋遼鼎革而有大明江山寫得無比詳細。

遼國，昏君在位，奸臣當道，民不聊生。

宋國，昏君在位，奸臣當道，民不聊生。

所以，大明取代了宋國，金國取代了遼國。

而金國也是昏君在位，奸臣當道，民不聊生，于是金國也覆滅了。

這些內容，不是空喊口號，而是進行了詳細分析。

比如宋國的統治根基，在于廣大的中小地主、中小商人、自耕農。他們是宋國主要的財稅來源，當中小地主、中小商人、自耕農大量破產時，趙宋朝廷的財政就入不敷出了。

同樣的，遼國也是如此，其統治根基為中小牧主、中小地主、自耕農、自牧民……

當然，宋朝的三冗問題也有敘述，但歸根結底是一個財政問題。包括宋朝的軍隊不能打仗，也是財政問題，就連禁軍都有一大半士兵在做生意，否則那點軍餉根本就活不下去。

終于，穿越者出場了。

朱國祥、朱銘的名字，在書里全部換行頂格，這當然是后來那些君臣干的。

書中簡述父子倆籍貫廣西，祖上因戰亂搬去廣東，繼而又出海經商，遭到海難而破產。輾轉游歷到陜西省洋州西鄉縣大明鎮，因生活困頓而留下來居住，甚至窮得身上沒有一文錢。

接下來一段敘述，也是后世君臣添加的，而且宣稱來自白勝嫡長孫的講述。

卻說父子倆在漢江邊上，看到沖天寶光噴薄而出，朝著寶光行走三日，發現了神符寶甲（天王甲）和神符寶劍。

繼而又聽到戰馬嘶鳴。

一匹極為神駿的天馬，其繩索被江邊茶樹纏住。天馬竟然口吐人言：“君若助我脫困，我當助君平定天下、救扶萬民。”

什么鬼？

謝衍看得哭笑不得，好端端的歷史課本，居然把這種野史段子也編進去。

他卻不知，這段內容，是朱銘的孫子加進去的。

當時引起極大的爭議，朝野上下，一大半學者反對，但大明第四位皇帝還是強行修改了教材。

歷史書不但加了天馬口吐人言，還加了大明鎮虎踞龍盤之風水格局。

甚至就連兩位開國皇后，也扯出什么相士曾說她們貴不可言。

一篇篇看下來，謝衍被逗得直樂。

突然，謝衍臉上的笑容消失，他想到了一個問題：這他媽是父子雙穿？還是穿越者生了個兒子，等兒子長大了才一起搞事？

但很顯然，那位太宗皇帝就算不是穿越者，也肯定在老爸那里受到過現代教育。

謝衍又仔細閱讀后面的內容，他覺得應該是單穿。

因為各種發明創造，都是太祖皇帝搞出來的（其實是朱銘懶得掛名）。

而那位太宗皇帝，被尊為一代儒學宗師，年輕時還考中了探花。很明顯是穿越者教育出來的土著兒子，并且還文武雙全。

“這會兒就有電報了？”謝衍猛地問道。

王昇正在自己看別的書，聞言頭也不抬：“開國之初有電報了。以前只有朝廷大員能用，后來變成縣衙小吏都能用。花錢請托發電報的百姓越來越多，朝廷干脆就徹底放開民用。”

謝衍又問：“火車也有了？”

王昇說道：“有啊。就連通往草原、西域的鐵路都有了，全是先皇在鎮壓叛亂之后修的。”

“先皇就是前一個皇帝？”謝衍問道。