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謝時微聽了十分鐘后，才明白了大家所說的“授課隨意”是什么意思了。

她講課完全是對著課本直接念，沒有ppt，也沒有板書，全程一張嘴在說。

好似9班的粉筆會污染了她的手指似的，全程都沒有見她拿起過。

而且，她還不教學生書背后的英語詞匯的讀寫、語法和造句。

大部分時間她全程都用英文來陳述，不說一句中文來補充。

但是她的英語口語卻帶著較重的個人口音，有些詞還發音不準，導致謝時微都要努力思考才能聽懂她在說什么。

張芹芹淡淡掃過底下或滿臉迷茫，或聽得痛苦，或無精打采的學生，眼中閃過一絲不屑，還隱含著一縷心滿意足。

如果不是淮安中學教師資源近年緊缺，教導主任找她多次談話，她身為2班的英文老師怎么可能來教這群差生。

差生就是差生，爛泥扶上墻。

她就是不想認真教他們！

而且就是因為他們，導致她的教學考核總是比別的老師低一節，獎金都少一半。

又想到家里上個星期發生的煩心事，張芹芹氣的險些把書翻爛。

家里的氣咽不下去，班上的人還要來給她找氣受，沒門！

“打起精神來啊，一個個都哭喪著臉干嘛！我欠你們的嗎？”

劉芹芹隨意指著一個身邊的學生，表情嚴肅地說：“你！起來！把這篇課文第三段最后一個單詞的意思說一下！”

她指的單詞在英語書上沒有標注，應該是一個超綱的詞匯，是需要老師講解而不是用來為難學生的知識點。

那個倒霉的同學是本來就是內向的人，被她的黑臉和高聲一嚇，支支吾吾半天答不上來。

“看看！這就是你們的態度，上課前不好好預習，上課時也不好好聽講！”

“活該考不上大學！”寒光碎的穿書之我在be文拯救美強慘男主