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或許當(dāng)初的羅云也就是現(xiàn)在的自己，或許當(dāng)初的自己，就是現(xiàn)在的方云，視野有一些，但很窄。

所以看不特別全面。

而且方云因?yàn)樗睦蠋煹年P(guān)系，也不好在老師身邊待，所以這才借居在自己這里，周成就覺得，或許自己也有必要為方云進(jìn)行一下視野的建設(shè)。

“方云，你覺得你先是一個(gè)骨科醫(yī)生，還是先是一個(gè)醫(yī)生，然后才是骨科醫(yī)生？”周成對(duì)方云如此問(wèn)。

方云思考了半晌，把手里的烤串放下：“我應(yīng)該還只算一個(gè)骨科醫(yī)生。”

“對(duì)！我們現(xiàn)在都只是一個(gè)骨科醫(yī)生，雖然說(shuō)骨科醫(yī)生并不一定就只是會(huì)治骨科的病，但是這是我們的分工，這是我們?cè)谥熬瓦x好了的一條路。”

“骨科的病，只有骨科醫(yī)生去承擔(dān)起來(lái)。”

“現(xiàn)在，基本沒(méi)有任何一個(gè)醫(yī)院有骨內(nèi)科，最多只是有一個(gè)內(nèi)分泌科，我說(shuō)得對(duì)吧？那為什么其他的內(nèi)科，不來(lái)處理我們骨科非手術(shù)治療的病種呢？”

“正是因?yàn)樗麄冇X得這些東西該由我們骨科醫(yī)生來(lái)處理掉，他們只要處理好自己科室領(lǐng)域內(nèi)的事情。”

“反過(guò)來(lái)也是一樣，我們骨科，就先要處理好我們自己的病種范圍內(nèi)的病情，然后才能想著去做在骨科邊緣內(nèi)有意義的疾病，這才是正路。”

“不然的話，所有的骨科醫(yī)生，都淺嘗輒止，那么我們現(xiàn)在的關(guān)節(jié)置換術(shù)、關(guān)節(jié)鏡諸多手術(shù)，就都不會(huì)存在，反正就是不會(huì)死人嘛。”

“如果是拿著死或者不死，是否喪失生命，作為臨床中的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的話，那么這個(gè)是非常片面的。”

“我承認(rèn)生命很珍貴，都是獨(dú)一無(wú)二的。”

“可是在生命之內(nèi)，其實(shí)還有比生命更加尊貴的東西！”

“那就是更好的生存質(zhì)量。”

“如果你是一名醫(yī)生，你選擇是讓活著的人更好的活著更有社會(huì)價(jià)值和生命的意義，還是讓將死的人變成好死不如賴活著更加有社會(huì)學(xué)意義？”

“你怎么選？”周成如今探討的問(wèn)題，是站在了一個(gè)高度才能夠講明白的事情。

活著，和更好的活著。

再通俗一點(diǎn)，多十個(gè)活著的癱瘓病人，和多一個(gè)從癱瘓到完全正常的病人，你選哪一個(gè)？

必須要選！

幾乎所有人都是自私的，選擇就是，若是自己的親屬，那么他選擇對(duì)方活著，若是無(wú)關(guān)緊要的人，他會(huì)選擇多一個(gè)健康的人。

但是同樣的自私就是，你多出來(lái)的這個(gè)健在的親屬，讓你覺得有親近感的人，是他們用痛苦換來(lái)的你生命中，身邊的存在感，于他們而言，其實(shí)活著比死了更加痛苦。

這個(gè)問(wèn)題，周成之所以能夠看得這么透徹，是因?yàn)榱_云親自經(jīng)歷過(guò)，而周成，則是羅云遭遇的見證者！

方云一時(shí)間不好抉擇了。

周成也沒(méi)繼續(xù)多說(shuō)什么，也沒(méi)繼續(xù)在這個(gè)話題上糾結(jié)，而是道：“如果把這個(gè)問(wèn)題換作是你的能力下限和能力上限，你選擇提升你所有能力的下限，還是提升一種能力的上限呢？”

因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題沒(méi)有倫理學(xué)參考系，所以方云毫不猶豫地講：“那肯定是提升一種能力的上限啊。”

一種能力代表專業(yè)，一個(gè)人不需要太多的能力，只需要一招鮮，就能夠吃遍天。

越是專業(yè)的技術(shù)水平，就越能夠發(fā)揮好作用。

周成就說(shuō)：“那其實(shí)你就已經(jīng)給出了答案，你或許會(huì)覺得我的想法很殘酷，很冷漠，但事實(shí)就是如此，只是看待問(wèn)題的角度。”

“一個(gè)是從個(gè)人層面出發(fā)，一個(gè)則是從社會(huì)面出發(fā)。”

“我當(dāng)然也相信，作為急診患者的家屬，希望自己的親戚們能夠保住生命，我也當(dāng)然相信，作為一個(gè)骨折患者的家屬，他希望自己的親戚能夠痊愈，能夠恢復(fù)到之前的自由。”

“而且，方云你知道嗎，有很多東西，是要到了副教授這個(gè)層面，才有資格去參與，去開拓的。所以，副教授其實(shí)不是終點(diǎn)，而只是一個(gè)開始。”

周成說(shuō)完，就笑了笑，然后拿起串開始擼起來(lái)。

方云立刻驚愕地看向周成。

周成只沉默不語(yǔ)。

方云思考的這些東西，周成早就想過(guò)了，只是他目前這個(gè)階段，有更加重要的事情要做，教學(xué)，完整的教學(xué)。

他現(xiàn)在有的一些技能，有的一些東西，從現(xiàn)實(shí)的角度，從科學(xué)的角度還解釋不通，還沒(méi)有足夠的證據(jù)，而這些證據(jù)，是他之前不具備資格去找和論證的。

所以說(shuō)，現(xiàn)在周成不管是在臨床中，還是在那一款教學(xué)游戲里面，所呈現(xiàn)出來(lái)的技能等級(jí)和一些細(xì)節(jié)，都是青春版本，是能夠推演出來(lái)的版本。

如果說(shuō)周成不把這些青春版本發(fā)展成最終的版本，就半途而棄，然后去改行做什么其他外科的話，周成覺得自己會(huì)后悔一輩子的！

“周老師您的意思是，有一些話，您之前是沒(méi)有資格說(shuō)的？”方云如此問(wèn)，隱隱猜測(cè)到了什么。

“每個(gè)人的天賦和能力都不一樣，我相信小方你也有自己獨(dú)特的能力，但是不便于表吧？”

“你肯定也有一些話，偶爾也想過(guò)要有人替你講出來(lái)吧？”

周成笑著問(wèn)。

方云繼續(xù)保持沉默。

周成就不再提，招呼道：“吃東西吃東西，說(shuō)話也不能影響干飯呢。”

“好！”方云懂了周成的意思，就不再繼續(xù)建議，只是問(wèn)：“弋風(fēng)哥是不是早就知道了這些啊？所以他才拒絕了劉教授的？”

“差不多吧，我們之前就有聊過(guò)這種事情。”

“先把自己想做的事情都做完，然后才能有閑情雅致地去做其他事情和真正的享受生活，不然的話，就只能是為了生活或者其他事情而奔波。”