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“這樣的多維度樣本選擇，使得試驗(yàn)的結(jié)果更具有科學(xué)性和可信度，你說對(duì)不？”雷仲就直接從科研的角度，來看待周成現(xiàn)在處理教學(xué)理論和教學(xué)方式這個(gè)話題。

每一個(gè)試驗(yàn)都要先選擇樣本，但是如何選擇，樣本量怎么選最合適，怎么做對(duì)照最科學(xué)，那肯定是站的高度越高越好。

比如說，這一屆的學(xué)生我用你的這個(gè)游戲來作為教學(xué)素材，下一屆我不用。

這一屆的一個(gè)科室我用，另外三個(gè)科室都不用，或者兩個(gè)用兩個(gè)不用。這樣縱橫可比的參考量就多了。

又好比，用一年和用兩年存在著什么樣的差距，這個(gè)你自己只是拿單薄的幾個(gè)人，總是試探不出來吧。

周成沒敢說話。

因?yàn)閯e人不知道一個(gè)可能性的關(guān)鍵因素對(duì)一個(gè)人的人生影響有多大，但是周成知道和清楚。

模擬世界里面，每一個(gè)變異因素，都可能導(dǎo)致每個(gè)人的人生軌跡都完全不同，自己如是，別人如是，所有人都如此。

整個(gè)世界的向前發(fā)展，個(gè)體的終向是不可控、不固定的。

雷仲看到周成不講話，又說：“小周，我知道你的顧慮，不就是之前在常市的時(shí)候，帶教沒多大的效果嘛。”

“做試驗(yàn)也要選實(shí)驗(yàn)的對(duì)象的，有一些樣本，他就不適合作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。”

“你總不能要求我們?nèi)说恼n堂教學(xué)，對(duì)牛有效對(duì)吧？”

周成之前在常市的時(shí)候，代過課，但是從未有人拿起這件事說起過，便知道周成的帶教過程不怎么順利，最后的結(jié)果自然也是差強(qiáng)人意。

可周成那時(shí)候接觸的對(duì)象是啥，是一群專科生，不是說看不上專科生。

而是大部分的專科生，學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的積極性，還有成長空間的可塑性，想要站到學(xué)科或者學(xué)術(shù)比較高的領(lǐng)域的可能性，相對(duì)比較狹窄一些。

周成聞言尷尬地對(duì)雷仲笑了笑：“雷老師，謝謝您的安慰，之前我在常市帶教的時(shí)候，的確是一言難盡。”

“所以我現(xiàn)在不敢貿(mào)然地把這個(gè)東西擴(kuò)大化，不知道雷教授您有什么比較好的建議？”

雷仲點(diǎn)頭：“有！”

“兩個(gè)方面，第一個(gè)，我們骨科基本上每年都會(huì)有湘省的研究生技能大賽，我們骨科在外科賽道，雖然是小打小鬧，而且一般不會(huì)選類似于楊弋風(fēng)這一類人參加，可也需要一定的時(shí)間去特意培養(yǎng)一下。”

“第二個(gè)，那就是全國大學(xué)生的醫(yī)學(xué)技能大賽了，以往基本都是普外科帶外科賽道的學(xué)生，如果你需要的話，我可以去申請(qǐng)到給我們骨科來帶。”

“第三個(gè)，我們醫(yī)院有很多新晉的住培醫(yī)生、進(jìn)修醫(yī)生、還有專業(yè)型碩士研究生，他們剛進(jìn)科室的時(shí)候，不說專科技能一片空白，卻也是需要在臨床上慢慢磨煉，才可以用得起來。”

“如果小周你可以把他們的這個(gè)前期預(yù)備時(shí)間縮短，減少他們正式上臨床的預(yù)備時(shí)間，這也是可行性非常大的一步。”

“再則更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是每個(gè)高校的研究生的就業(yè)率以及就業(yè)層次，也是評(píng)價(jià)研究生基地教育水平的一種重要形式。”

“更加直觀一點(diǎn)的，那就是各種各樣技能的小型培訓(xùn)班，這個(gè)我相信小周你也清楚……”

“你可還記得，前年年會(huì)的時(shí)候，你可還是答應(yīng)過我們要專門舉行一個(gè)小型的培訓(xùn)班的，你恐怕都把這件事忘記了吧，我可還記得，只是一直沒籌劃起來。”

之前，周成做手術(shù)直播的時(shí)候，那迅速的動(dòng)作，讓所有人都格外驚訝，當(dāng)時(shí)就有了這個(gè)約定。

只是在之后啊，周成直接溜去魔都，雷仲就自然不好履行這個(gè)約定。

但是作為湘省醫(yī)學(xué)會(huì)骨科分會(huì)的負(fù)責(zé)人之一，食言不是一件好事，這件事雷仲可一直都記得。

周成聞言，目光閃爍了幾下，干脆立斷：“雷教授，我覺得我們科室自己的學(xué)生我可以帶，但是本科生的話，那就算了。”

“新的專碩進(jìn)科室的時(shí)間還有蠻久，我們可以觀察一段時(shí)間。至于您說的那個(gè)小型培訓(xùn)班的事情，這個(gè)也先不急吧。”

本科生的教學(xué)，事關(guān)特別重大，周成不想碰。

雷仲聽到周成松動(dòng)了防線，這才松了一口氣：“小周，你應(yīng)該知道，百年大計(jì)，教育為本。”

“如果非要說，我們湘南大學(xué)附屬醫(yī)院真有什么方法可以把發(fā)展緩慢丟失的東西給趕起來，那么我們?nèi)钡牟皇窍衲氵@樣的極為高級(jí)人才，也不是像你這樣極具天賦的天才，教學(xué)，就是最重要的一環(huán)。”

“而且是唯一的一環(huán)，只有后繼有人，不斷后浪推前浪，才能夠使得我們逆流而上。”

“所以，不管是為了骨科也好，還是為了什么，我們平臺(tái)是可以接受一定量的試錯(cuò)成本的。”雷仲說得極為鄭重。

教學(xué)本就是在不斷發(fā)展和摸索的過程，誰也不敢保證自己帶的學(xué)生一定成才或者一定不成才。

但是如果連挑戰(zhàn)和試探都不敢去做，一味的保守，只求著能夠偶遇舔自己好的天才把醫(yī)院或者是學(xué)校帶動(dòng)起來，那是做夢(mèng)。

每個(gè)院校都可能遇到罕見的天才，天資都高，所以還是要提高的是最樸素的教學(xué)這個(gè)基本面。

“謝謝雷教授，我大概知道該怎么做了。”

“您放心，我一定盡力。”

“其實(shí)這個(gè)游戲之所以我不敢直接廣范圍的推廣，是因?yàn)樗€是不完全的版本，現(xiàn)在其實(shí)有那種vr3d游戲程序，我不知道雷教授您是否知道。”

“這才是我們要進(jìn)發(fā)的一個(gè)主要方面，在游戲里面，如果可以開發(fā)成功的話，我們可以有無限的解剖老師，有無數(shù)的病例，有無窮無盡的手術(shù)給學(xué)生練手，遠(yuǎn)程帶教，超越時(shí)間和空間距離。”

“當(dāng)然，這種東西肯定無法廣泛普及，畢竟它也蠻貴的！”

第四百八十章 這個(gè)病人絕對(duì)有問題

翌日，雷仲和丁長樂和周成仔細(xì)討論過之后的結(jié)果就是，急診科的創(chuàng)傷中心又來了兩位小伙伴。

一位是雷仲的碩士研究生梁毅超，目前專業(yè)型碩士一年級(jí)，另外一個(gè)則是丁長樂的學(xué)生黃磊，也是研一。

這是目前骨科打算派出去參加骨科研究生技能大賽的。

這兩個(gè)人，周成都在做急診手術(shù)的時(shí)候有過接觸。