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周琦最近去老苗家的次數不太勤,他的公司剛上正軌。每次就算是去了老苗家，也是拎著東西去看苗老師的次數比較多。

冷不丁搞這么一出,苗棟晚上左右尋思都不對味，他問王秀琴：“你說，周琦這小子是不是惦記咱家丫頭呢啊？”

“不能吧？”王秀琴想了想,“倆人這兩年都沒咋見過面，周琦從咱家搬走的時候，咱妙妙才剛上初中，才多大點兒啊。”

“那你說他給省實驗捐空調……”

“不管他那些事，”王秀琴雖然覺得事情不太可能，但是還是本能地維護閨女,“你管他捐空調還是捐電費的，咱就把閨女看好了就行了！”

“這倒是,”苗棟放松下來，管那小子怎么惦記著,他看好閨女不就行了，“等下次閨女回來，你問問。咱家這閨女乖得很，不管啥事都不瞞著家里頭，一問就說。”

他放下心來，剛躺下就睡著了。王秀琴嗤笑了一聲,自言自語：“這就擔心上了，將來上大學不得急死你啊。”

妙妙絲毫不知道家里頭著急的事情，剛回到學校事情可多呢！

宿舍要好好地打掃一遍,要交作業要考試。因為非典的余威，新生的軍訓不去軍營那么久了，改成在校內軍訓四天，大家都憤憤不平。

“我們那時候都曬成黑炭了！”

“就是，天天早上五點就得起來去練軍體拳，他們現在居然只走隊列！”

“這屆新生太幸福了，還一來就趕上有空調……”

或許是為了找找平衡，以前下課都不肯下樓的學生們，趁著這幾天一下課就跑過去圍觀軍訓。

新生們苦哈哈地軍訓，大家拿著冰鎮飲料邊喝邊看，總算是找回來點當初軍訓兩周的不平衡。

瀟老師從樓下路過，看見自己班一排學生扒在欄桿上看新生站軍姿，還一個個拿著可樂雪碧，跟看電影似的。

“你們行了啊，有點學長學姐的樣子！”

大家嘿嘿笑，膽子大的喊他：“瀟老師來一起看啊！我們當初軍訓你都沒去看！”

“我那不是被省里抓去開會了么，”瀟老師嘴上吐槽學生不像樣，自己走到欄桿旁邊看得也樂呵呵的，還搶了段春浩的可樂喝了一口，“還行啊，你們開學來的時候可比這黑多了，一個個顯得牙賊白！”

段春浩黑著臉把自己的可樂搶回去了。

不過，大家也沒有太多精力用在新生身上，新鮮了兩天之后，體育場周圍就再沒有人圍著看了。高二高三都開始考試，四所全省最好的學校開始搞省內聯考。

不得不說，人是需要挑戰和目標的，妙妙一直穩定地占據著全校第一的位置。雖然這樣的情況下，學習有種按部就班慢慢來的感覺，但是也缺了那么點挑戰。

這次四校聯考，對普通學生的影響不太大，反正就是一樣的考試。但是對于整個實驗班的學生來說，這簡直是給平常稍微有些麻木的日常生活中，注入了一絲新的活力。

瀟老師在講臺上把學生們的反應盡收眼底，忍不住樂了：“這真是被虐習慣了啊，突然多了個考試都這么高興？”

他強調了一下：“這次的題會稍微有點難，咱們省的高考題難度在全國算是中等偏難，這次難一點也能檢測出大家的實際水平。”

“到時候會有一個四個學校的大排榜，”說到這，瀟老師也有點興奮，“高二和高三都要參加，到時候就是四五千人的大排榜，根據學校的數據還能大概約算出你現在的水平在全省能夠排到哪個位置。”

聽見他最后這一句話，所有的學生都真正興奮起來了！

高中這三年辛苦，還不就是為了最后的那一次高考嗎？能夠現在大概估算出在全省的哪個位置，盡管還不是高考，可是也足夠讓人躍躍欲試了！

四校聯考就安排在一周后，整個教室的氣氛都變了。甚至下課都沒人說話沒人出去玩，大家都在座位上按照自己的步驟復習。

不是緊張，不是沉悶，而是興奮和期待！

妙妙是個喜歡按照計劃有條不紊學習的人，自從初中開始用遺忘曲線背單詞開始，她就一直保持著這個復習節奏。

所有學過的知識，第二天復習一次，一周復習一次，一個月再復習一次。她有個記錄時間和知識點的小本子，記得密密麻麻的，全是各種顏色的注意點。

這樣下來，她其實每天都在復習，復習昨天的知識點、復習一周前的知識點、復習一個月前的知識點。這樣一天天積累下來，效果堪稱恐怖。

在這樣的情況下，她很少在考試前做突擊復習，按部就班地正常復習已經足夠了。

可是，這次是四校聯考。

妙妙想來想去，決定自己嘗試著押題。瀟老師說過，真正會做題的人是能夠領會出題人意圖的人，看見某個知識點，就應該知道這個知識點的考點和常錯點。看見某一道題，就應該知道這道題難在哪里陷阱在哪里，哪個步驟多少分。

知道考試范圍了，是不是也應該知道到底應該在哪里出題？

省實驗的進度趕得很快，到現在，幾乎連高二的教材都快學完了。考試范圍有點大，這還是妙妙第一次試著自己劃重點押題。

她覺得，這是個有點“耍小聰明”的辦法，平時考試很少特地針對考試復習，而是盡量讓考試最大程度地檢測出平時的學習水平。

瀟老師從后門進來了，他背著手悄無聲息地看了一圈，走到妙妙身邊聚精會神地看了半天，看見妙妙似乎是寫完了，這才伸手點了點。

“這個不用劃掉，這個是必考的，選擇題一定有一道。不過可能會跟函數混合起來。”

妙妙被瀟老師嚇了一跳，隨即又按照瀟老師說的把本子上劃掉的知識點旁邊重新畫了個紅色箭頭，在旁邊標注上：應有選擇題，可能和函數結合。

瀟老師不放過一切讓學生提高的步驟，就算是妙妙不這么做，他也會在高三提一提的。

他不覺得押題是個“小聰明”的辦法，正相反，這是促進學生們努力往出題人思想方向靠攏的方法。

如果連出題人怎么想的學生都知道了，那還有什么難得住他們的嗎？

他站在妙妙旁邊直接講起來：“班長這么做很好，大家也可以試著押一下題，猜測一下這個考試會出哪些內容，會從哪里考。”

“咱們平時的卷子，不光是本校老師出的題，好幾套都是從外校買過來的。可以說，這次四校聯考的出題人的題目，你們或多或少都是見過的。”

“這次是個機會，可以大膽地試一試。這次考試之前，任何一個老師都不會帶著你們復習，你們可以大膽地試一試——你們心里頭的考試重點，和出題人心里頭的考試重點一樣嗎？”

被瀟老師這么一說，一下課，妙妙的筆記本就被全班傳閱了。