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“江寒，第三個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為，在新時(shí)期新形勢(shì)下，如何當(dāng)一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部？”

康立生說(shuō)道：“給你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在草稿紙上寫(xiě)下來(lái)，不少于2000字。要求是言之有物，不要空洞寬泛；要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不能胡拉亂扯。我這里有一篇關(guān)于當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)干部的講話稿。你寫(xiě)完之后，你念一念。我再念念這一篇。對(duì)比之后，大家再對(duì)你進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。”

學(xué)員們紛紛議論起來(lái)，康立生出的這個(gè)題太難了。

因?yàn)檫@個(gè)題目本身就很大、很寬！最容易寫(xiě)空洞，最容易泛泛而談。

如何做一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部，從上到下講得非常多了，你如何搞出一個(gè)不一樣的？

一個(gè)小時(shí)時(shí)間整出一篇材料？大多數(shù)人連個(gè)框架都搭不好！

康立生準(zhǔn)備了一份領(lǐng)導(dǎo)講話，不用說(shuō)這篇講話是準(zhǔn)備好的。他能拿出來(lái)，肯定是經(jīng)過(guò)了多少次打磨的稿子。

而江寒需要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)搞出來(lái)2000字！

很明顯，康立生就是想難為他，給他打個(gè)低分！盡管低分對(duì)于江寒沒(méi)什么影響。

不少人感到，以江寒的脾氣，說(shuō)不定把筆和紙給扔了，轉(zhuǎn)身走人。

桑榆卻感到，江寒完全可以做到，因?yàn)榻乃悸穪?lái)得特別快，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)思路如此快的人！

剛才他在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，隨口就說(shuō)出了“以水潤(rùn)城，以綠蔭城，以文化城，以業(yè)興城”，這就是一篇好文章！框架一出來(lái)，填內(nèi)容那還不簡(jiǎn)單嗎？

江寒說(shuō)道：“康老師，我長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)在機(jī)關(guān)干，很少寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話了，我不寫(xiě)，說(shuō)可以吧，大家可以錄一下音，看夠不夠兩千字。”

康立生非常高興，江寒果然很少寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話！寫(xiě)都寫(xiě)不成，別說(shuō)講了！

“那倒不用錄音了，你講多長(zhǎng)時(shí)間，有多少字?jǐn)?shù)，大家都能判斷得出來(lái)。”康立生道。

江寒在紙上劃拉了兩分鐘，放下筆說(shuō)道：“康老師，能不能現(xiàn)在念念你那篇范文？”

康立生道：“你只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你確定現(xiàn)在就念嗎？”

“是啊，我好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”江寒表現(xiàn)得很淡定。

康立生感到，江寒讓念自己手中的這篇講話稿，豈不是耽誤了他的時(shí)間？或許他實(shí)在是沒(méi)招了，想聽(tīng)聽(tīng)這篇講話稿受受啟發(fā)。

只要一聽(tīng)這篇講話，江寒的思路就一定被這篇稿子給牽著走，恐怕他除了抄，就沒(méi)有招！