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雙方交流卓有成效，確定合作意向之后，又才帶著父母一起下樓，準備用餐。

用餐時候，兩位顯然還是對曹成不愿意到鐵路局職工子弟中學就讀很不滿，邊吃飯，同時又抽空數落，時不時還做著思想工作。

現場情況讓張莎看在眼里，雖然她不清楚為什么要讓曹成到鐵路局子弟中學讀書，但作為朋友之間，她覺得自己還是有必要說兩句，不然對不起良心。

放下筷子，回憶起自己當年讀書的經歷。

“鐵路子弟中學，那地兒最好還是不要去，教學質量比其它學校差了很多，能考上其它公立高中，就千萬不要去這里，真不適合你。”

國企工礦單位的子弟校，這種特殊學校由教育部和國企工礦單位共管，但經費都是國企承擔，如果單位效益夠好，以國企的尿性，差不多可以把學校硬件設施做到當地最好，沒有之一。wap..OrG

然而硬件設施好，卻并不代表學校教學質量也好。

本質上來說，由于子弟校的辦學經費是國企負責承擔，所以師資隊伍的人事關系也都在國企系統內，那問題就來了。

同樣是當老師，到底是選擇拿國企的企業編，還是拿公立學校的事業編？

不用猜，只要是個稍微有腦子的老師，大家都會毫不猶豫地選擇事業編，所以從根本上來說，國企子弟校壓根兒是招不到優秀老師，再加上子弟校本就跟教育系統之間若即若離，所以很多專業、稀缺的教育資源是難以覆蓋到子弟校。

師資隊伍不夠強大，子弟校的教學質量又能有多高？

再加上子弟校幾乎都是單位內部的職工子弟就讀，學生排外思想非常嚴重，他們幾乎很難接受單位外面來的學生，單單以曹成的情況來說，去了之后怕是難以融入其中。

這種環境下，學生是各種抱團排外，老師也成天混日子，得過且過。

有關系、學習成績好的職工子弟幾乎都不愿在子弟校讀書，其它教學質量好的學校才是最佳選擇，張莎是在子弟校讀了初中之后果斷離開的典型。

座位特殊時期的特殊產物，在國企逐漸改制，提倡精兵簡政之后，諸如子弟校、職工醫院都會逐漸減少。

在后來，子弟校這種存在會被逐漸被整改，大多都會被改編成正規軍，變成由當地教育部門直轄，教師職工隊伍也就地轉為事業編，學校徹底和原來的單位分割。

張莎從小在鐵路局長大，她對這些非常熟悉，所以極力制止曹成跳進這個深坑里面，幾乎是非常賣力地把職工子弟校的老底全部翻出來給眾人看。

最后，總結性發言：

“楊智龍他不是在鐵路局長大，對子弟校的情況并不清楚，所以沒有第一時間告訴你們真相，但作為朋友，我絕對不會害曹成。”

所有情況都擺明，曹成在旁邊看的清楚，感覺是終于可以長長地舒一口氣，解脫了。

初次聽說這些內部人士才知道的消息，原先還不停數落曹成的父母兩，此時再也不提子弟校的事，對張莎萬分感謝過后才把這頓飯繼續下去。

而所有人當中，坐在旁邊默默吃菜的陽春最高興，一個人埋頭，嘴角偷偷地樂著。