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日子一天天的過去，地球在一如既往地旋轉著。

時間很快就來到了南瓜節。

今天斯萊特林學院一年級的學生們下午的最后一節課是魔咒課，弗利維教授正在講臺上講述著一個新魔咒的施法要點，然后就讓學生們獨自練習。

弗利維游走在課桌之間，不斷地糾正著學生們的手勢和魔咒發音。

(；??︿??)づ—∽?“熒光閃爍”

阿爾薩斯的咒語和手勢都無懈可擊，但是魔杖頂端并沒有像手電筒那樣發出光芒，只是飄出了一個光點。

弗利維教授在一旁看了一會，阿爾薩斯試了好幾次都沒能成功，他對這個頭上已經冒出汗珠的學生說道：“不必緊張，布萊克先生。這是很正常的現象。”

“為什么？”阿爾薩斯一臉疑惑，“為什么我不能用這個魔咒很正常？”

“你用平時習慣用的讓魔杖發光的魔咒試試。”弗利維教授說道。

(￣ω￣)づ—?－＝≡?“亮堂”

阿爾薩斯用中文念出了魔咒，然后魔杖的頂端像手電筒一樣發出了一道光芒。以前夏天晚上進山里抓蟋蟀時，他就會用這個法術了。

弗利維教授點了點頭，他向阿爾薩斯說道：“同樣效果的魔咒，不同地方的巫師所用的咒語是不一樣的，各地的咒語都是以各地的常用語言?！?

阿爾薩斯點了點頭，如果讓法國巫師用英文的咒語，他們會干脆改用法瑪斯索命咒的。

“你現在的問題，當年張先生也遇到過?！备ダS教授繼續講解道，“你們的問題是，以前所用的魔咒給在你們的身上留下了太深的烙印，所以在用英語咒語的時候，你們的施法就會受到固有思維的干擾?，F在這個魔咒的問題還不大，以后用到其他魔咒的時候，很有可能會造成自身的傷痕?！?

阿爾薩斯想了一下，然后又揮起魔杖試了一下，發現自己的問題和弗利維教授說的一樣，嘴里說著“熒光閃爍”，心底潛意識的還是“亮堂”。

“那他是怎么解決這個問題的呢？”阿爾薩斯問道，“他從來沒有和我講過這方面的問題。”

弗利維教授笑了一下，然后說道：“他在開學那天就和我說過這個問題，你們兄妹兩人出現這樣問題是必然的。但是他想讓你們深刻地體會一下這種感覺，這對你們以后的成長有好處。不過你妹妹的表現似乎還不錯?！?

阿爾薩斯怎么都不會想到，弗利維教授對張某人解決問題的避而不談，原因是那貨一開始的時候就沒打算解決這個問題。反正期末的操作考試是只看結果，不看過程的。

這時弗利維教授在阿爾薩斯的筆記本的空白頁上刷刷刷地寫了一張單子，然后說道：“你去圖書館借這些書，先了解一下無聲施法的理論，然后再思考自己的問題。雖然這是六年級的內容，但是我相信你的智慧能解決這個問題的。”

引導學生自行研究和解決問題是教授的任務之一，弗利維教授很看好這對足夠聰明的兄妹，所以他不介意給兄妹倆定下一個嚴重超綱的目標，然后讓他們自己爬一遍技能樹。同時，這也是弗利維教授交給兄妹倆的一個考驗。

不多久，下課的鈴聲就響起來了。

晚餐的時候一個個巨大的南瓜燈飄蕩在食堂的上空，餐桌上出現了各種各樣的南瓜制品。

“可惜沒有南瓜花釀肉。”阿爾薩斯對付著面前碟子里面最后一點南瓜蛋糕的時候說道。