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她似乎是打算喊這么一句就重新坐下，撞上狄利斯平和的眼神后，又結結巴巴地補了一句：“教授！這張卷子不公平！”

伊莎貝拉：被氣成這樣，竟然還能對狄利斯用敬語……果然是老實的好學生。

狄利斯卻沒有對待好學生的慈愛之心，也不知道人家能憋出一句“教授”而不是往這里扔紙團是多不容易的事情。

“哪里不公平，斯通小姐？”

斯通小姐：“……這張卷子上的第一道題，就很不合理！你剛才親口說，不會告訴我們你的名字——”“我是這么說的?！?

狄利斯點頭，下一秒，卻露出更加輕佻的笑容來：“我說‘不會告訴’，你們為什么沒有反駁我呢？你們很不爽，當然……面對強勢而蠻橫的態度，你們為什么不能直接回以‘見鬼的你是哪個眼睛飛上月球與太陽肩并肩的崽種’呢？”

此句一出，萬籟俱寂。

肆無忌憚亂懟人的嘴炮他們也許見過，瘋起來連自己都往死里罵的嘴炮著實沒見識過。

斯通小姐被這句辛辣的、針對教授本人的諷刺驚得臉頰通紅。她真的是個老實的好學生。

“可、可是教授——”“我說了兩句讓你們不滿的開場白，又出了一堆不可能完成的題目?！?

狄利斯興致勃勃地分析著：“如果我是你們——哦，我本人沒有受過這種學院式的教育，只是稍微假設一下——”“如果我是你們，我會放下筆，掀翻墨水瓶，在自己的口袋里翻找一切可以用來攻擊的尖銳物品——沒錯，斯通小姐，你桌上擺著的鋼片卷筆刀就很合適——然后，我會讓我的同桌竄到教室前方，堵住講臺旁的窗戶，因為這是一個很好的逃跑路線。我再讓我的另一位鄰座堵住前門的位置，叫出后排的同學去翻找值日用的垃圾袋。”

“我會拿著卷筆刀逼近這位惹人厭煩的教授，威脅他告訴我他的名字……或者，直接給我的試卷打滿分?！?

伊莎貝拉：……

完全把自己的逃跑路線算在其中，并全部暴露給想把你往死里打的學生是什么奇異的操作。

她慘不忍睹地扭過頭去——就在狄利斯話音剛落時，已經有兩個學生從座位上竄下來，分別堵住了教室的窗戶與前門。

斯通小姐簡直手足無措了：“教授，可是我……”

狄利斯用指節敲敲講臺，向那兩個堵住窗戶與前門的學生投去贊許的視線。

“可你們真正回應的態度是什么？是默默拿起筆，默默交換不爽的眼神，選擇忍受我。面對出身不明，甚至都不知道是否有真才實學的教授刁難……你們選擇順從?！?

“這是一門機械學的專業課，選擇這門課目的你們是打算成為什么？”他猛地拍了一下講桌，“機械師？遵從填鴨式教學與無厘頭知識的灌輸……充其量就是一幫只會鑲螺絲釘的小工——機械生產，機械操作，別說機械師了，你們也就是機械師手下的仿真操作機械動物?！?

繼斯通小姐后，又有幾個被氣得發抖的學生“嚯”地站起來。

而斯通小姐漲紅著臉抓住了自己的卷筆刀。

“教，教授……你這是侮辱……”

后排的伊莎貝拉坐直了身體，盯緊了那兩個守住窗戶和前門的學生。

也許她應該現在就收拾書包，這些被狄利斯徹底惹毛的學生可能連下課鈴都等不到。

希望那個弟弟盡早閉上自己的破嘴——“不，我沒有?！?

狄利斯輕飄飄地給這把火加了一堆柴，此時的他幾乎點炸了整個教室：“侮辱是指使用過分的語言或動作，公然貶低你們的人格。而我認為我并沒有使用過分的語言，目前的你們的確只算得上會鑲螺絲釘的小工?！?

狄利斯身后堵住窗戶的學生開始蠢蠢欲動，而后排的伊莎貝拉迅速收拾好了自己的書包，正要飛奔向前——“反駁我！攻擊我！忤逆我！因為你們和我持有不同的想法，因為你們討厭摸底考試，因為你們厭惡這個教授喋喋不休的樣子——”“這張卷子上的第一道題？你們完全可以在我說出不友善的開場白時當場懟回去，因為我明顯傳遞了對你們智商的侮辱——但為什么沒有一個人逼問‘你特么是誰，在這里瞎逼逼’？”

“第二道題？是的，你們當然無法使用帆布與鐵絲制造一尊隔離氧氣的棺材——但沒人細想‘尸體’這個詞嗎？既然我都死了，你們還要動腦去想怎么制造棺材嗎？難道我死之后還會給你們改試卷？比起制造棺材，直接用王水銷毀我的尸體，也是‘百年之內不會接觸氧氣’的答案——”“第三道題……你手里都有一把能砍人的鐮刀了，你還在傻乎乎地考慮如何按照規定融化鎳合金板？直接上手砍出題人，或者用鐮刀威脅對方給你提供強腐蝕性的溶液，讓你達成‘融化’的條件！”

狄利斯的語速極快，但吐字清晰而有力。

他舉起手，制止了試圖再次開口的斯通小姐——這位第一個站起發言的學生受到了太多的驚嚇，揪著自己的裙擺僵立在那兒：“是的，我剛才說的這些都是不合邏輯的詭辯……那么，有誰站出來反駁我，抨擊我在瞎扯嗎？”

站在窗戶前蠢蠢欲動的同學停止了動作。他一臉震撼地張大了嘴巴。

伊莎貝拉默默放下了書包帶子。

“同學們，我鼓勵一切忤逆的行為。在我的課上，你可以利用你所學的一切，去反駁我的觀點……無論我講解的是教科書上的定義，還是我自己發明的冷笑話。你們可以攻擊的包括但不限于：教授本人的性格，教授觀點的錯誤，教授的發型或身高，教授是個可悲的單身狗……除了不許罵臟話、不許使用武力以外，我歡迎大家一切含有邏輯與證據的嘲諷。”

“如果有朝一日，你能夠辯倒我，歡迎——你完全掌握了你所需要的東西，以及足夠的辯證思考能力。我會立刻通知院長，你可以立即畢業?！?

“好了，以上是我全部的開場白，也是對你們完成課程時的考核要求。”

黑發黑眼的男人卷起了自己襯衫袖子，拿起講臺上的粉筆：“現在你們可以撕掉那兩套卷子，或者朝我投擲羽毛筆或紙團……不管你打算做什么，我現在將從晶體的結構開始講起，隨時等待你們舉手反駁。”

被點炸的教室再次重歸寂靜。

但與之前不同的是——這些學生們的眼神不是“這個連自己都罵的家伙不會瘋了吧”，而是“他的這串嘴炮我竟然毫無反駁之處？”

狄利斯已經轉過身，在黑板上用粉筆畫出基本結構的例圖。

他的手速一向很快，粉筆“嗒嗒嗒”地在板上敲動著——有不少同學注意到，這位教授根本沒有翻看教科書，也沒有準備任何抄寫用的資料。

所有的知識都刻在他的腦子里。

可能是因為寫字的力度較大，狄利斯指間的粉筆掉落了不少粉屑。他暫停了一小下，扶扶自己的無框眼鏡，小聲咕噥道：“我還是習慣用羽毛筆?！?

伊莎貝拉清楚，他其實并沒有近視，但想要炫耀時總是會用指尖推推鼻梁，做出類似扶眼鏡的動作。

——只不過，狄利斯在鐘樓時習慣了散漫，為了研究方便，他不可能為自己配一副沒有度數的眼鏡。

而“假裝自己在扶眼鏡，你可是真是幼稚啊”也是伊莎貝拉和他互懟時攻擊的一個重點。

……誰想到，這個弟弟竟然瞞著自己，真正戴上了眼鏡。

還有他代替了齒輪系在領口的整齊絲帶，整整齊齊的襯衫，游刃有余的引導、調動學生的情緒。

什么啊。

伊莎貝拉心里的情緒很古怪——狄利斯在她看不到的地方，竟然是可以完全應付自己生活的成年人。