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看來自己之后學(xué)習(xí)古語言，不必舍近求遠(yuǎn)啊，就是不知道希蘭的水平處于什么位置。

帶自己入門應(yīng)該綽綽有余吧？

瓊問道：“剛剛儀式看到的那幾個(gè)場景，你有什么想法嗎？”

范寧皺起眉頭思考：“場景的某些性質(zhì)，非得說相似，的確還是能找出相似的地方...”

“首先環(huán)境都是在這樣的室內(nèi)樂廳，都是先聚集再陸續(xù)散場，而且當(dāng)事人除了上過臺，也在臺下聆聽過演奏...”

“但是這些相似之處，都太一般化了...沒什么特別值得注意的細(xì)節(jié)，這都是一些在排練、演奏、教學(xué)活動中很容易出現(xiàn)的場景…”

瓊點(diǎn)點(diǎn)頭：“你有沒有覺得，這次事件，在這些當(dāng)事人里面，你自己反而是最特殊的一個(gè)。”

范寧說道：“當(dāng)然了，我還活著。”

因?yàn)樽约捍┰竭^來了唄，不然現(xiàn)在還穿著實(shí)驗(yàn)服，在城鄉(xiāng)結(jié)合部搬磚。

“不，還有，你是在當(dāng)場遇到出事的，而他們都是回去后出事的，包括安東教授。”

范寧微微頷首：“好吧，這也算是一個(gè)特殊點(diǎn)。但我覺得需要再去自己當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的現(xiàn)場回溯一下，找找這兩者有沒有什么共同點(diǎn)，不然我光憑回憶不夠直觀。”

瓊說道：“那我們現(xiàn)在就過去？”

范寧搖頭：“去不了，1號室內(nèi)樂廳是公共教學(xué)場地，我拿不到鑰匙，我們也不能在教學(xué)時(shí)間去做這個(gè)儀式，對了，它有什么時(shí)限嗎？”

瓊解釋道：“當(dāng)然時(shí)間越近越清晰，一周之內(nèi)的完整度和清晰度會較平緩地下滑，再往后急劇模糊，到最后只剩下模糊的光影或形狀。”

“現(xiàn)在是四五天的樣子。”范寧數(shù)了數(shù)，“我想想辦法吧，看有沒有在1號廳布置儀式的機(jī)會，今天先這樣，謝謝你啦。”

“不客氣喲作曲家，期待你明天的大作。”瓊愉快地向范寧道別。

……

晚上，安東教授的小別墅，一樓會客廳。

“卡洛恩，我要聽尼曼的《前奏曲集》。”希蘭抱著一本厚書，靠在沙發(fā)上翻閱。

“今天沒時(shí)間。”范寧坐在鋼琴前，不過沒有對著鍵盤。

他在一塊懸于右手邊的移動折疊式寫字板上奮筆疾書。

時(shí)不時(shí)根據(jù)記憶的內(nèi)容，轉(zhuǎn)身在鋼琴上做一些片段的嘗試與確認(rèn)。

兩把小提琴的兩行高音譜號、一行中提琴的中音譜號、一行大提琴的低音譜號，在四行一組的弦樂四重奏樂譜印刷紙上，一個(gè)個(gè)音符躍現(xiàn)于范寧筆尖。

晚上接回希蘭后，范寧同她說了排練的事情，她欣然地把最近的晚課全給請假了。

在管理制度頗為嚴(yán)格的初等文法學(xué)校，也只有她這種學(xué)霸級的人，才能做得這么順利。

“我回房間了，晚安。”看了一個(gè)多小時(shí)書后，希蘭起身上樓。

“和昨晚一樣，有異常叫我，我今晚在客廳。”范寧停下了手中的筆。

“我察覺不了怎么辦。”

“放心睡覺，我可以。”

雖然和昨天相比，兩人的空間位置離得更遠(yuǎn)。

但范寧有充足的信心察覺風(fēng)吹草動，他現(xiàn)在的靈感直覺異常敏銳，如果相位有異常波動，自己就算在睡夢中也絕對會驚醒。

揉了揉自己的臉和額頭，范寧繼續(xù)寫作弦樂四重奏，直至半夜很晚。

完成了前兩個(gè)樂章后，他直接在沙發(fā)上躺了幾小時(shí)。

翌日，全天有課。

護(hù)送完希蘭后，范寧去往圣萊尼亞音樂學(xué)院。

盡管昨天寫作到深夜，他仍然覺得精神狀態(tài)十分的好。

穿著正裝提著公文包，提早二十分鐘來到階梯大教室。

今天是大四全院的公共課程，上午為《音樂美學(xué)發(fā)展史》、下午為《音樂教學(xué)法導(dǎo)論》。

“今天人挺多啊，大家都來挺早啊...”

明亮的光線，柔和的香薰，光潔的木制地板，寬敞的長條黑漆桌。

部分人已落座，部分人抱成幾團(tuán)站著聊天。

“今天氣氛有點(diǎn)不尋常啊，不是，你們都盯著我干什么？”

往里走了幾步后，范寧突然感覺有哪里不對勁。膽小橙的舊日音樂家