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“教授，我可以請教您一個問題嗎？”

鄧布利多的思念體站在科文和弗立維教授身邊，靜靜地觀看著這段弗立維的記憶。

隨著記憶畫面的發(fā)展，鄧布利多幾次眼神微亮。

直到記憶畫面‘播放’完畢，鄧布利多站在原地沉吟片刻，隨后一揮手，仿佛時光倒流一般，記憶畫面回到了最初的時候。

再次將記憶畫面開始‘播放’，這次鄧布利多不再去關(guān)注科文和弗立維教授之間的聊天內(nèi)容，而是將注意力都放在了科文身上，仔細地觀察著科文的一舉一動。

記憶再次播放完畢，鄧布利多又站了許久，這才突兀地發(fā)出一聲輕笑，隨后思念體瞬間飛上了天空。

“呼……”

盥洗臺前，鄧布利多突然深吸口氣，俯瞰的身形重新挺了起來。

“怎么樣？阿不思？”弗立維教授見此立即問道：“有什么想法了嗎？關(guān)于小科文的培養(yǎng)。”

“再等等，再等等吧，菲利烏斯。”鄧布利多校長斟酌著說道：“我會通知米勒娃，接下來，你們兩人先觀察那孩子一段時間。”

“為什么？”弗立維教授不解：“為什么還要觀察？這豈不是浪費時間嗎？”

“正好相反，菲利烏斯。”鄧布利多解釋道：“這才剛剛開學，我們得讓那孩子先適應了學習生活，再多交幾個朋友。雖然那孩子的確如你所評價般天才，但菲利烏斯，我想你是不是忽略了他現(xiàn)在的年齡？”

“這……”弗立維教授的臉上出現(xiàn)恍然大悟的神態(tài)，連忙抬手一拍腦門：“抱歉阿不思，我的確忽略這點了，那孩子的天份，讓我根本就沒去考慮其他。”

“我知道的。”鄧布利多笑道：“你我互換的話，我可能也會像你現(xiàn)在這樣，只記住了他的天份，從而忽略掉其他因素。”

“那好吧。”弗立維教授有些求而不得的惋惜，說道：“那就先讓小科文正常過一段時間的學院生活吧，不過我相信，小科文的求知心，不會讓他平淡多久的！”

“我十分相信你的判斷，菲利烏斯。”鄧布利多走回辦公桌后，笑著說道：“讓我們一起期待著吧。”

“哦對了。”鄧布利多又笑著對弗立維教授提醒道：“在我的觀察中，那孩子下午的時候估計已經(jīng)對‘無杖施法’有所心得了。所以我建議你這兩天有時間的話，可以再去教教那孩子。”

“當然！”弗立維教授聽到這個好消息，立即來了精神。

…………

……

格蘭芬多寢室。

科文回到房間之后，并沒有立即看手中從圖書館借出來的書籍，而是將書籍先仍在了床上，隨后掏出了魔杖。

輕輕在手指間轉(zhuǎn)動著魔杖，科文回想著下午他施展‘無聲施法’時的感覺。

平時釋放魔咒的時候，科文感覺通過魔杖這個‘橋梁’，他可以對魔法效果做到十分輕松的操控。

但下午釋放‘無聲咒’的時候，一開始咒語的確成功觸發(fā)了魔法效果，但后來一個分心，就令魔法效果斷掉了。

雖然當時沒有反應過來，但之后科文只是簡單地總結(jié)失敗經(jīng)驗，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不足之處在哪兒了。wap..OrG