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在小紙條上寫完答案，蘇曉直接就將小紙條傳了出去，緊接著，好幾個(gè)相繼看到答案的同學(xué)突然就愣住了。

“？？？”

看到紙條答案的同學(xué)都一臉懵逼，蛋疼的看向蘇曉……

他們顯然不太相信蘇曉給的答案。

沒一會(huì)，又一張小紙條被悄悄傳到了蘇曉手中，不過這次蘇曉還沒來得及打開小紙條，教官就大步流星的走進(jìn)了教室。

教官用冰冷銳利的目光掃向教室，嚴(yán)厲呵斥道：“剛剛是哪些同學(xué)在偷傳紙條，全部都給我站起來！”

教官話音落下，教室突然安靜下來。

所有同學(xué)幾乎都面面相覷，并沒有人站起來主動(dòng)承認(rèn)。

“剛剛我明明看到有人在偷傳紙條，要是你們主動(dòng)承認(rèn)還好，不然……”

教官嘴角揚(yáng)起一抹殘忍的笑意。

見沒人主動(dòng)承認(rèn)，他重新掃視了一圈教室，最終抬腳走到了蘇曉面前。

來到蘇曉面前，教官目光仿佛看穿了蘇曉的動(dòng)作，他朝蘇曉伸出手。

“把東西主動(dòng)交出來，或許我還能念在你是新來的份上放你一馬！”

教官說完。

蘇曉的腦海里再次跳出三個(gè)選項(xiàng)。

【選項(xiàng)一：背鍋俠，將紙條主動(dòng)交給教官并且承擔(dān)所有責(zé)任?！?

【提示：此選項(xiàng)會(huì)增加某些同學(xué)對(duì)你的印象分，當(dāng)印象分達(dá)到100時(shí)，將觸發(fā)解鎖額外劇情。

目前同學(xué)對(duì)你的印象分為：30?！?

【選項(xiàng)二：甩鍋俠，推卸責(zé)任，舉報(bào)剛剛傳紙條的人。】

【提示：此選項(xiàng)會(huì)增加教官對(duì)你的印象分，當(dāng)印象分達(dá)到100時(shí)，將觸發(fā)解鎖額外劇情。

目前教官對(duì)你的印象分為：50。】

【選項(xiàng)三：死無對(duì)證，打死不承認(rèn)自己傳紙條的事情，以迅雷不及掩耳之勢將紙條吞進(jìn)肚子里銷毀?！?

“？？？”

腦海里的蹦出的三個(gè)選項(xiàng)，讓蘇曉一時(shí)有些頭疼，因?yàn)檫@三個(gè)選項(xiàng)都平平無奇，蘇曉一時(shí)很難判斷哪個(gè)是叛逆選項(xiàng)。

“選項(xiàng)一肯定是正常選項(xiàng)，它應(yīng)該是其他選中者的首選，那么我只能在選項(xiàng)二和選項(xiàng)三中做選擇了……”

“選項(xiàng)三有點(diǎn)蠢，當(dāng)著教官的面銷毀證據(jù)顯然是沒把他放在眼里，如此一來，只有選項(xiàng)二是最佳選擇了……”

如果把三個(gè)選項(xiàng)看做三條規(guī)則，那么蘇曉就只能選擇最不符合邏輯的一條，因?yàn)橹挥羞@樣，他的天賦才能生效。

這個(gè)副本里，用選項(xiàng)代替了規(guī)則。

其實(shí)這對(duì)于蘇曉并不友好，因?yàn)檫x項(xiàng)是固定的，它并不像寫在紙條上的規(guī)則，可以直接進(jìn)行叛逆。

選擇最不可能的選項(xiàng)。

其實(shí)也就代表了叛逆規(guī)則！

在腦海里做好選擇，蘇曉在教官的直視下站了起來。

“教官，我舉報(bào)，我要舉報(bào)剛剛給我傳紙條的人?！?

“哦？”

蘇曉的識(shí)相，讓教官愣了愣。

隨即，他便饒有興致道：“新來的算你識(shí)相，那說說吧，到底是誰在無視楊校長制定的規(guī)矩，擾亂課堂秩序？”

教官一邊問話，一邊用銳利的目光掃向教室里那些正襟危坐的同學(xué)。

此時(shí)，剛剛傳紙條的幾個(gè)同學(xué)額頭都不自覺冒出了冷汗，他們雙手緊握，似乎是在害怕蘇曉將他們出賣。

同時(shí)，他們也很后悔，不該這么輕易就相信這個(gè)新來的同學(xué)。

此刻，教室里，數(shù)雙眼睛都突然盯著蘇曉，這些目光中有期盼，有茫然，當(dāng)然也有幸災(zāi)樂禍。