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村里的識字熱掀起了一陣之后很快有消散了下去，畢竟不是誰都能夠在長大之后真正能靜下心來學習心的東西，不過到最后，依舊還是有幾個人學成了出來。

村里人對于瞿青先請老弱病殘的做法并沒有什么不滿，反而是敬佩他做了一項好事，老人們也找到了自我價值，還能順帶養活自己，在戰爭中失去孩子的老人也算是又了一份依靠。

隨著生意的做大，有外人注意到了他們的活字印刷技術，瞿青沒有刻意掩藏，畢竟這種事情，腦子靈活的人，看著印刷出來的字，總有一天能夠想到，但是意外的村里的其他人卻將這項技術藏得十分嚴實，他們儼然將這個技術當成了自己村里的所有物，絕對不和外面人透露半句，印刷地點也禁止任何閑雜人等進出。

瞿青很快手上有了一筆錢，他的造紙廠也慢慢提上計劃。

全村人現在已經完全相信他能夠做到什么，對于他的新創業舉動，村里幾乎能來幫忙的都來了，但是沒有人說要收錢，大家都是盼著，等瞿青的造紙廠開之后，能不能雇傭他們來工作。

村里所有人都有同樣的想法，比起種地來說，只要是跟書沾上關系的工作都輕松極了。

瞿青還是按照該給的給了他們酬勞，至于怎么招人，他一直沒說。

在所有人齊心協力之下，造紙所需要的場地，也按照書上所說的建造了出來，造紙的過程也遇到了不少困難，但最后還是順利的解決了。

很快造紙廠開始投入使用。

花家村在不知不覺之間，就形成了造紙，印刷，轉賣書出去的一整條完善的流水線。

也幸好他們所在的地方雖然是偏僻的山村，但是他們距離文化中心的地方并不是十分遙遠，所以印書，轉賣，中間只需要消耗上十多天的運輸時間。

村里的人也因此漸漸富裕了起來。

而瞿青作為老板，在帶著員工上手了這些之后，就從一線退居幕后，主要就只管關注最流行的局老板溝通，另外他依舊做著先生的工作，同時借著花家村的致富，嗅到了金錢味的許多人把孩子都送到了瞿青這里來讀書。

甚至有很多人家把女孩子也送來讀書了，瞿青沒想到，自己干的事情，竟然還間接推動了男女平等這種事情。

他自然是全盤接受，借著這個功夫，他又擴大了學堂，開始分班級和年級，讓優秀的學生擔任老師，同時還開創了獨特的制度，學校免費提供紙筆，但是條件是在學會認字之后要為瞿青免費工作一段時間。

在忙碌這些事情的時候，瞿青也沒有忘記他班上那個學農十分有天賦的學生。

他帶著那個學生，專門花錢弄了一塊試驗田，又花錢用玻璃造了一間溫室，算是真正帶領這個學生進入農學研究的領域。

瞿青一開始只提供思路和一些他知道的分類記錄研究方法，然后為他提供需要的書籍，種子，材料，擺出一副不差錢隨便你怎么研究的樣式。

這個有天賦的那個學生見他老師如此全力支持，一方面出于興趣，一方面也是出于報恩，他也埋頭研究起了怎么種植出更高產的農作物。

瞿青每段時間都會抽空去看看，有時師徒兩人一起研究，偶爾時間長了沒有研究出什么成果，便想著種點什么賺錢的，于是那個學生就試著種了幾樣藥材，沒想到最后漲勢良好，也賺了一點，雖然那些賺回的錢都還不夠瞿青給他蓋的玻璃溫室的。