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顧安緊張地盯著張梓若，希望她能夠抽查太爺爺——太爺爺識字，知道得多。

再或者，抽查自己的兩位嬸嬸也行，她們背書努力，記得也不錯。

然而，張梓若選擇詢問跟來的小娃娃。

她先是同兩個小寶寶說了幾句話，緩和他們的情緒。然后，問道：

“昨天哥哥講的課，你們還記不記得？”

“記得。”兩個小寶乖乖巧巧的。

張梓若問他們：“天對地，雨對什么？”

“雨對風！”

兩個小家伙背著小手兒，奶聲奶氣地背誦：

“天對地，雨對風，大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。”

“背得真棒！”張梓若為他們鼓掌。

沒想到他們這么小，背得這么熟練！

學習的時間也不過是昨晚和今早，可見是下了功夫的！

她大大夸獎了一番，對講課的顧安也很是稱贊。

顧安喜不自禁，在漸聚漸多的家長與學生面前，傲然地挺起小胸膛。

還有模有樣地朝張梓若行上一禮。

“夫子，學孫們不過勉強學了個皮毛，不墮了您和我的名聲而已，您不用如此夸獎。”

里正：“……”

二三房的嬸子們：“……”

兩個小寶寶學著顧安作揖，“拜見師爺爺！”

“噗~”

張梓若實在忍不住笑出了聲。

小孩子們怎么這么可愛？！

她忍俊不禁，揉揉小娃娃們的腦袋，鼓勵道：

“安安是個認真負責的小夫子，講得不錯！以后再接再厲，爭取桃李滿天下！”

“好！”顧安高聲應下。

張梓若同兩個小娃娃的娘親說道：

“孩子這么小，能把書背得如此流暢很是可貴。看來娃娃不僅有耐心，也聰明！”

兩位娘子聽到她夸獎自家的孩子，心中欣喜，忙不迭地說：

“是夫子教的好！安安講的也好。

我們想著，夫子既然讓學生回家講課，肯定是有好處的。

便讓孩子聽安安講完以后，跟我們再口述一遍，孩子果然記得更牢靠些！”

張梓若笑道：“是這樣沒錯，不過孩子年紀小，啟蒙的話更適合小班，先學識字。”

她環視為了看熱鬧，聚攏而來的鄉親們，對兩位娘子，同時也對大家說道：

“以后，每隔五日，云淮會在學堂外，給需要啟蒙的孩子們講公開課！”

“公開課？好好好！這個好！”

“這回我可得占個好位置！早早把孩子帶來！”

眾人對張梓若前幾日的公開課記憶猶新，至今仍津津樂道。

下田時，還會時不時的蹦出一句：“日出而作，日落而息。”

還有靈活運用的，指著初升的月亮，“杲杲出月！”

或背上一句，“月上柳梢頭，人約黃昏后。”然后，嘿嘿一笑，回家去了。

還有婦人在河邊洗衣服時，看著河水，自己琢磨了個圖樣兒。

悄悄來問張梓若，倉頡造字，造出的“河”字，可是這個模樣？

張梓若一瞧，雖不是河，卻和甲骨文的水字頗像。肯定了她的求學進取精神，順便講了河與水兩個字。

婦人樂滋滋地與家人，還有同在河邊洗衣服的大娘小媳婦們分享。

此后，村人求學之心更盛。

在此之際，忽聞又有公開課，個個都興奮了起來。

但又擔心云淮年紀太小，講不好。