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“呀！日頭出來了！”

“真明！”

周圍人轟然大笑。

“讓你們聽個有學問的。杲杲出日！”

“啥意思？”

“就是明亮的太陽出來了！”聽過課的村民們極其驕傲的挺起了胸膛。

張梓若點了幾個人的名字，笑問：“剛才用到所學的知識，是不是覺得特自豪、很高興？”

“是！”幾個人都連連點頭，笑的合不攏嘴。

沈河更是美滋滋地說道：“能不驕傲嗎？感覺咱也是個讀書人了！”

他搖頭晃腦：“杲~杲~出日！看這調調，就是不一樣！”

說著，他背起手，試圖在人群中踱個八字步。

鄉鄰們又是噓他，又是笑。

“學了一句話，就當自己是讀書老爺了！還走老爺步呢！”

沈河一甩袖子，“嘿，我可不止知道這一句！這知道另外一句，你們可不適合聽。”

“有適合聽的，你不知道。”

其他同聽課的村民不無得意地問他：“咱早上去干活，夜里回來歇了，就咱們的生活，你知道詩里咋說不？”

沈河傻眼：“咋說？”

“日出而作，日入而息！鑿井而飲，耕田而食！”鄉鄰得意洋洋，“啊，還有一句，我不告訴你。”

沈河忍不住捶胸頓足，“我就回去叫了個孩子！竟然少聽一首詩！”

凡是從頭聽到尾的鄉鄰們，此時此刻就是人群中最耀眼的星，說起話來，那叫一個自信，那叫一個驕傲！

他們無不挺直了脊梁，為大家解答時，或背著手，搖頭晃腦；或雙目熠熠，指天指地，頗有一副指點江山的架勢。

張梓若站在臺上，眾人的神情反應，無不收入眼中。

她看得可樂，詢問大家：“現在知道，為什么‘學而時習之，不亦樂乎’了嗎？有感受到嗎？”

眾人會心一笑，高高興興道：“有！有！這感覺可太好了！”

“我也想有這樣的感覺！”

“這一句話我也學會了！學而時習之，不亦樂乎？嘿嘿！”

大家學習熱情高漲。

張梓若領他們系統復習了上堂課的知識，然后從“日”字開始講相關的象形字“旦”，及其字義，詞組，相關詩句等。

為了防止大家記混，她并未講太多相關的字，給大家講了個總體的概念后，轉而開始講月亮的月。

穿插講述小故事，幫助大家理解。

由“月”又講到日月組合而成的“明”，順便教大家一首《明日歌》。

夕陽西下，絢麗的晚霞鋪滿了天邊，群鳥飛過，竹林颯颯。田野上的晚風帶著早春的氣息，拂過每一個人的臉頰。

河灣村的男女老少，跟著身披晚霞的張梓若一起吟誦：

“明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

明日復明日……”山水蔚藍天的穿成惡毒養母：把反派暴君養歪了