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趁著老師轉過身去寫板書時,法爾寫了張紙條塞給彼得：你怎么臉這么紅？身體不舒服？

彼得單手捂著臉想降降溫，另一只手寫道：沒有??！我等一下就好！??！

然后他抬頭看了眼講臺上照著課本念的文森特老師，像從前每節課認真記筆記那樣直視著老師的眼睛,手下卻寫著小紙條：你能習慣文森特老師的授課方式嗎？他沒太有創新精神，但對課本講解得挺深入。

法爾展開時注意到后一句話彼得劃掉了好幾次，似乎是想找一個比較客觀又不怎么傷害這位文森特老師的詞來形容對方。

他回道：也就是說他其實并不適合教導你這樣的天才。

彼得對著“你這樣的天才”傻笑了一會兒，然后把紙條小心地夾進書里，重新撕了張紙寫：我的意思是，這里肯定不如你以前那所學校教學質量高，我擔心你能否適應。

法爾把彼得的動作全然收入眼底，他笑著回了一句。

他們的小動作并不多么隱蔽，至少內德不是第一個發現的，他也寫了張小紙條團成小球扔給彼得：小心點，“閃電”在看你們。

“——彼得?！蔽纳乩蠋燑c名，剛要讓班里成績最好的學生來回答這個問題，發現棕發少年似乎狀態不對勁，“……你是牙疼嗎？”

彼得把還沒來得及展開看的紙條攥在手心，在湯普森投來的不懷好意的目光下保持著單手捂臉的姿勢點了點頭。

“你去醫務室看看吧。下次遇到這種情況就直接舉手告訴我?！蔽纳乩蠋煱涯抗馔Ａ粼谛聦W生身上，“法爾，你想試試看回答這個問題嗎？”

彼得走到后門的腳步一頓，忍不住扭頭去看好友。金發少年沒回頭卻似乎依然注意到了他的目光，站起來答題的同時，手背到身后給他打了個手勢示意他繼續往外走。

彼得對自己的好友有著盲目的信任。

而且，這么多人之中，只有我知道他想說什么，就通過這樣一個小小的手勢。

彼得想，快步走出去找了個空教室抹平紙條上的褶皺。

“我會適應的。我有你呢。”

彼得決定這張紙條要貼進自己今天的日記里。