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學室內。

令史昌正肅然的介紹著秦律體系。

“大秦自商君變法以來，已形成十分完備的‘以吏為師，以法為教’的教習體系，但秦律體系非是學室教習的這么膚淺。”

“完整的體系可分為五個范疇。”

“‘律’、‘令’、‘式’、‘課’、‘廷行事’。”

“律指秦律。”

“這部分主要是商君變法時制定的。”

“很多你們都已知曉。”

“目前大秦推行的秦律大體有三十余種。”

“務農要遵循《田律》，飼養(yǎng)牲畜要遵循《廄苑律》，儲存糧食要遵循《倉律》，從軍要遵循《軍爵律》，經商要遵循《金布律》、《關市律》，吏員要遵循《置吏律》、《除吏律》等等。”

“令指特定事件臨時發(fā)布的命令。”

“當年商君變法時急需開墾農田，就曾公布過‘墾草令’、‘為田開阡陌令’、‘興徭令’等等。”

“這些命令大多只適用一段時間。”

“不過也并非沒有固定下來的，固定下來的這類律條以往是被稱為‘命’或者‘令’，但天下一統之后，統稱為‘制’。”

“至于‘式’。”

“這部分是我學室主講的。”

“主要包含的有調查、勘驗、審訊、查封等內容，你們主要學的是相關法律文書的格式，主要是《封診式》和《治獄程式》。”

“其次是法律解釋。”

“這主要依據的是《法律問答》，不過這是法官需要理解的，與你們的關系不大，若是你們今后成為法官，《法律問答》必須聊熟于心，隨問隨答。”

“最后是法律文告。”

“這是各級地方官在自己管理的郡縣內發(fā)布的文告，這些文告都是地方性的法規(guī)，并不會記入秦律，但你等今后為地方官員，卻是要對其有所了解。”

“‘課’為考核。”

“‘程’為規(guī)格。”

“‘廷行事’為各地郡縣官府確定并實施的案例判決。”

“正是因為這些完備的律令體系，才使得大秦在各個方面都能有法可依，成功的做到了‘治道運行，諸產得宜，皆有法式’。”

“端平法度，萬物之紀！！！”

“你們作為史子，需要學習的東西有很多，有的并不是僅靠在學室就能掌握了解的，有時是需要深入到地方，才能真正體會得到律令的嚴謹和重要。”

“這堂課你們繼續(xù)仿寫《封診式》。”

“下堂課，我會帶你們去獄衙，讓你們去體驗《封診式》上寫的全部過程，讓你們提前感受一下‘試為吏’的階段。”

“現在你們繼續(xù)仿寫吧。”

令史昌輕咳一聲，曲腿坐了下去，看起了今年正月（十月），御史府剛更新的新律令。

秦落衡等人則老實抄起了文書。

不過。

他們也是心神搖曳。

‘試為吏’，這是他們身為史子必須經歷的一個階段，也是學室結業(yè)最為看重的內容。

甚至沒有之一！

試為吏就相當于后世的試用期。

期限為一年。

試用合格，則能正式畢業(yè)，成為一名秦吏。

若是四年‘試為吏’都不合格，則會被官府直接除去弟子籍，耐為候，還要補服這四年的徭戍。

當然。

教習的令史也要跟著被罰。

貲教者一盾。

若這名史子是地方的令、丞、尉等官吏推薦的，這些官吏也會跟著被處罰兩甲。

秦落衡其實很清楚。

令史昌說的‘試為吏’其實就是旁聽，跟結業(yè)時的‘試為吏’，還是有不小差別，但依舊讓他感到興奮。

他已經看過不少秦律。

但對秦律是如何貫徹下去的，卻是有很大的好奇，尤其是以往沒少聽夫子嘲諷秦律嚴苛殘暴，他也是想親身感受一下。

秦律在生活中究竟如何？

真有夫子說的那么殘暴，還是外界的以訛傳訛。