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這也是上一節課，物理老師提過的一個思路。

在剛剛的深度學習狀態中，徐佑已經將這個思路完全理解，并謹記于心。

很快，徐佑便確定了物體的加速度方向，并根據牛頓第二定律，計算出了物體加速度的大小。

整體題目，開始變得清晰了起來。

“就是這個感覺！”

雖然只是一個開始，徐佑卻已經找到了極好的解題感覺。

將通過力學知識求出的加速度值，再結合到運動學公式之中。

徐佑很快解出了，第一問傳送帶上劃痕的長度值。

這第一問說起來并不算難。

但如果能熟練的解出，至少說明學生對運動和力的基礎掌握已經不錯。

要知道，僅僅是運動和力的大題，就已經能難倒一大半學生了。

徐佑沒有得意，而是立即投入到了第二問的問題之中。

求小物塊離開傳送帶時的速度大小。

簡單的說，這道題是物塊先沿傳送帶向下減速，然后再反向加速的運動。

只要確定位移和加速度，就可以通過公式，求出小物塊離開傳送帶時的速度了。

徐佑通過第一問的結果，先是將位移和第二段運動的加速度求了出來。

正當徐佑想繼續帶公式的時候。

突然意識到了一個問題。

“不，這道題目有一個陷阱！”

那就是，小物塊的末速度，是不可能超過傳送帶的速度的。

如果沒有注意到這個問題。

就很可能犯下致命的錯誤，導致題目丟分。

這樣的錯誤，與汽車剎車后速度會反向一樣，很低級，卻又很容易出錯。

其中的原因，主要還是學生對于解題不夠熟練，理解的不夠透徹。

大概二十分鐘的時間，徐佑已經完成了所有題目的作答。

因為徐佑利用下課時間就開始答題了，現在距離考試結束時間，還有半個小時呢。

見時間還充裕，徐佑又利用幾分鐘時間，將卷紙從頭到尾檢查了一遍。

在確定了所有的答案，都完全正確后。

徐佑決定上前交卷。

同桌董超正在抄徐佑的答案，還沒抄完一半，徐佑竟然就交卷去了。

“等……”

董超想要伸手挽留，卻已經太晚了。

這時，陸知瑤也答完了卷紙，起身交卷。

在往常的小考中，陸知瑤一直都是第一個交卷的。

不為了別的，只是早點交卷，早點做其他的題目。

僅僅是一個小考，自然是不會讓陸知瑤屈尊去檢查的。

正當陸知瑤起身去交卷時。

卻發現一個身影，已經在她之前了。

陸知瑤輕皺眉頭，仔細看過去，發現這名同學是徐佑。

陸知瑤并沒有和徐佑說過幾句話，也只是對徐佑有一點兒基本的了解而已。

見到是徐佑，陸知瑤一下子就放下了心來。

徐佑是那種很努力，但學得很慢的那種。

雖然徐佑在班里成績還算靠前。

但這么快的時間內，徐佑是肯定做不完這張卷紙的。

肯定是有什么問題，想要請教老師。

陸知瑤自然是不會在小考這種事情上，想要做與其他的同學比拼答題速度，這種無聊的事情。

但如果真的班里突然有人，比自己答得還快。

陸知瑤心里還是會有一點兒不舒服的。可樂要加糖的從學霸開始走向真理之巔