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作為在場(chǎng)學(xué)歷最低的人，塞繆爾·柯?tīng)柭鼜慕淌谔靾F(tuán)到場(chǎng)后的第一分鐘起就局促不安，端茶倒水，噓寒問(wèn)暖。

甚至不敢以學(xué)者自居。

除了聽(tīng)教授們各自闡述的觀點(diǎn)，和罵人不吐臟字的藝術(shù)外，絕大多數(shù)時(shí)間都是在數(shù)自己額頂為數(shù)不多的頭發(fā)。

最可怕的絕不止于此，當(dāng)他的導(dǎo)師丹尼爾爵士讓他談?wù)勛约旱南敕〞r(shí)，在教授們“和善”的凝視下，柯?tīng)柭薏坏迷卣舭l(fā)。

他甚至感覺(jué)這時(shí)連呼吸都成了一種錯(cuò)誤，直到……凃夫推門而來(lái)。

柯?tīng)柭壬哪抗庵芯`放出強(qiáng)烈的光彩。

終于，救星來(lái)了。

他比不了在座這些學(xué)術(shù)大佬，但比起一個(gè)還沒(méi)上大學(xué)的孩子卻是綽綽有余。

“……柯?tīng)柭壬！?

凃夫進(jìn)來(lái)后依次叫著教授們的頭銜，直到最后才像柯?tīng)柭壬蛘泻簟?

對(duì)方絲毫沒(méi)有見(jiàn)怪那聲“先生”的稱呼，柯?tīng)柭壬冻鲠屓坏男θ荨?

輕輕的拍了學(xué)生肩膀，“來(lái)了，快，像教授們解釋一下你提出光的構(gòu)成這一猜想，即便說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)人會(huì)怪你。”

“沒(méi)錯(cuò)，孩子，談?wù)撘幌履愕南敕ǎ@可是個(gè)相當(dāng)有趣的問(wèn)題。”

老邁的丹尼爾爵士提著一根煙斗，饒有趣味的看著這個(gè)年輕的學(xué)子，七校聯(lián)盟的教授們坐成了一個(gè)環(huán)形圈，各自打量著自己。

像極了……你在導(dǎo)師們面前做畢業(yè)答辯的樣子。

在來(lái)之前凃夫就聽(tīng)萊頓先生談起了教授們的身份。

北大陸各國(guó)自然科學(xué)領(lǐng)域最頂先的學(xué)者，都已經(jīng)來(lái)到了這座名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)院，其中一個(gè)目的就是跟提出這個(gè)問(wèn)題的人進(jìn)行一次“友好交流”。

但其實(shí)包括丹尼爾爵士在內(nèi)，并沒(méi)有對(duì)這個(gè)一個(gè)孩子寄予多少希望，更多的則是一種對(duì)他思維模式的興趣。

只是想親眼考察過(guò)后，確定是否有收入名下當(dāng)學(xué)生的潛質(zhì)。

同樣，對(duì)于凃夫來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有比這更好能展示自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

“先生們，其實(shí)在我看來(lái)，光是粒子或者波本身就是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，如果連教授們都難以解釋，我胡亂給出任何結(jié)論顯然都不合適。”

凃夫的這一番話十分圓滑，他停頓了一下才微笑道：“為何不做一個(gè)有參考性的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)決定光的構(gòu)成究竟是波還是粒子。”

凃夫沒(méi)有直接提出那個(gè)持續(xù)了三百年波粒戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)論——“波粒二象性”。

這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的答案幾乎每個(gè)上過(guò)高中物理的學(xué)生都知道一些必考知識(shí)點(diǎn)。

黑體輻射、光電效應(yīng)、能量子、熱輻射……

那場(chǎng)物理學(xué)界的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了牛頓、胡克、惠更斯、普朗克、玻爾、愛(ài)因斯坦、海森堡、薛定諤……物理史上幾乎所有名人參加過(guò)最驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)。

“光粒二象形”從宏觀世界打到微觀領(lǐng)域，從量子力學(xué)持續(xù)到矩陣力學(xué)，絕不是一兩句簡(jiǎn)單的話能夠解釋，也不是現(xiàn)在的科技能夠解釋的清楚。

與其提出那個(gè)跨越時(shí)代發(fā)展的結(jié)論，不如拋出一個(gè)波粒戰(zhàn)爭(zhēng)的早期概念，相信這足以讓先生們感到震撼。愛(ài)閱小說(shuō)app閱讀完整內(nèi)容

“一個(gè)實(shí)驗(yàn)？”

哥廷哈根大學(xué)的系主任埃德蒙教授摸了摸下巴，“你具體說(shuō)說(shuō)，無(wú)論你需要什么復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置，哥大都能滿足你的需求。”

“不，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只需要三個(gè)簡(jiǎn)單的組成部分。”凃夫伸出三根手指，“一處光源、一張留有兩條縫的紙板、一個(gè)用于接收光源投影的屏幕。”

“你打算怎么做？”老爵士覺(jué)得這趟考察越來(lái)越有趣了。

凃夫昂首大聲說(shuō)道：“將光源擺在留有雙縫的紙板前，看投影在屏幕上的光的最終形態(tài)。”

辦公室里在短暫的沉默后，那位來(lái)自蘭蒂斯皇家學(xué)會(huì)的學(xué)者忍不住贊嘆，“真是天才的想法。”