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聽到甄誠的贊美后，賈胖子很是狗腿的帶頭鼓掌。

教室內其他學生不管想鼓掌的，還是不想鼓掌的，都跟著鼓掌。

掌聲在教室內響起。

等林靜雯坐下后，甄誠道：“其實d選項很好聯想。

歷史好一點的同學應該知道，胡是我國古代對北方少數民族的統稱。

而倭則是我國古代對島國的簡稱，例如倭瓜。

所以胡椒應該來源于北方少數民族，而不是島國。

假若胡椒來自島國的話，那就應該叫倭椒，而不是胡椒了。”

聽到甄誠這話，眾人恍然大悟，原來還可惜這樣。

其實甄誠講的知識點在座的這幫學霸幾乎都知道，可真需要聯想的時候，這幫人就有點蒙了。

如今聽甄誠這么一講，這幫人瞬間領悟到聯想法的厲害之處。

“好，既然大家都沒有問題的話，那我們開始講第二個解答常識的方法，排除法。”

甄誠轉身在白板上寫下排除法后，道。

“在作答行測題目中，排除法其實是我們最必不可缺的一種方法。

因為行測不同于申論，他只有四個選項，如果你能確定其他三個選項都是錯的，那利用排除法，你自然能得到正確答案。

在做判斷推理題目時候我們重點講述了排除法的重要性，那我現在要說。

其實在常識判斷題目中，排除法同樣重要。

一方面就是在任何題目，你都可以用排除法得到答案。

另一方面，就是一些常識判斷題目確實比較適合用排除法。

請大家看白板，我一邊寫，也請大家一邊記錄。”

甄誠轉身拿起黑筆在白板上寫道。

常識判斷題目適用排除法特征：

1、組合型題目，四個選項中包含知識點較多；

2、有兩三個選擇中設計的知識點相對簡單，或和生活密切相關；

3、有難度的題目，從最簡單的知識點開始，優先把錯誤題目排出。

看著甄誠黑板上寫下的幾句話，底下的同學記好筆記后，拿起手機等待甄誠講解。

甄誠則還是按照老樣子，把題目發了過去。

“如題，

關于中藥，下列歸類正確的是（）

a、辛味藥：連翹、杏仁

b、甘味藥：當歸、人參

c、酸味藥：陳皮、黃連

d、苦味藥：黃柏、烏梅

這道題有沒有人想用聯想法和排除法結合的方式解答一下？”

“我”

甄誠話音剛落，黃峰直接站了起來。

甄誠一看，瞬間有點無語，怎么回事兒？

自己好好上一堂課，怎么都是熟人站起來回答問題啊。

不過人家黃峰站起來了，他又不能讓人家答題，只好道：“行，那你來答一下這道題目。”

“好嘞。”