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于是李光正拿起球，和高年級(jí)在罰球線前洗好球，馬上把球傳給王中軍，王中軍站在三分線外，毫不猶豫地立即投籃。

“唰!”

兩個(gè)高年級(jí)的面面相覷，沒(méi)想到對(duì)方馬上就得了一分，但他們把這一分歸為運(yùn)氣。

比賽繼續(xù)。

李光在罰球線洗球之后，又把球傳給了王中軍。

“唰!”

王中軍再次得分,這一次讓高年級(jí)的知道第一個(gè)球并是不好運(yùn)，接下來(lái)，李光正洗球后，其中較矮的學(xué)長(zhǎng)立刻上前防守，高舉雙手,干擾王中軍,施加壓力,不給王中軍輕易瞄準(zhǔn)籃筐的機(jī)會(huì)。

但接到王中軍接到李光正的傳球后，連看都不看，果斷地投球。

“唰!”

王中軍連得三分，臉上卻沒(méi)有一絲得意，連得三分似乎是很正常的事，而李光正則興奮地大喊：“耶!三次助攻!”

王中軍連投三個(gè)三分，這高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)更加緊張。洗球后，他直接靠近王中軍，連接球的機(jī)會(huì)都不給他。但是，拿著球的李光正并不著急，面對(duì)一直想把球抄走的學(xué)長(zhǎng)，李光正把球靠在懷里，盡量壓低身體，這是簡(jiǎn)單又有效的護(hù)球方法。

“學(xué)弟，怎么了，不敢傳球了嗎?”那個(gè)抄不到球的學(xué)長(zhǎng)有點(diǎn)煩躁了，李光正一直不傳球或者投籃，如果他再繼續(xù)拖下去都快下課了。

“不，我只是想知道他投得有多準(zhǔn)而已。”說(shuō)我，李光正傳了一個(gè)高球，球高高的越過(guò)防衛(wèi)王中軍的學(xué)長(zhǎng)的頭頂，王中軍看見(jiàn)球傳了過(guò)來(lái)，連續(xù)后退幾步才成功接住了球，但卻離開(kāi)了三分線三大步的距離。

畢竟，離籃筐越遠(yuǎn)，命中率越低。這么遠(yuǎn)的距離，一般人是絕對(duì)不會(huì)輕易投球的。于是，防守王中軍的學(xué)長(zhǎng)猶豫著要不要繼續(xù)上去貼身防守。然而，就在他猶豫的時(shí)候，王中軍又再次投出了一球。

“唰!”

五名學(xué)長(zhǎng)全都目瞪口呆。

“從那么遠(yuǎn)的地方也能投進(jìn)，厲害。”李光正毫不吝惜地贊揚(yáng)。

比賽繼續(xù)進(jìn)行，對(duì)方這次的貼身防守只差沒(méi)有抱住王中軍了。

“學(xué)長(zhǎng)，他確實(shí)投得很準(zhǔn)，對(duì)吧。”李光正持球，這次他沒(méi)有試圖把球傳給王中軍。

學(xué)長(zhǎng)也沒(méi)有理他，心里只想趕快扳回分?jǐn)?shù)。

“如果能有他這樣的隊(duì)友就太好了。”就在這時(shí)，李光正突然跳了起來(lái)，瞬間就是一個(gè)跳投。