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云夜上完了養(yǎng)氣堂的課，第二節(jié)去的是識(shí)字堂。

說(shuō)是識(shí)字，實(shí)際上不只是教識(shí)字。

同樣是一個(gè)青袍的男老師，不過(guò)這個(gè)老師比于玉還要冷漠，他道：“我是你們的識(shí)字老師，每天只教一個(gè)時(shí)辰，開(kāi)始上課。”

這個(gè)老師干脆利落。

自顧自講起課。

也不管下面的孩子能不能學(xué)會(huì)。

好在，云夜應(yīng)付過(guò)高考，深得題海真?zhèn)鳎瑢W(xué)起來(lái)倒也沒(méi)有那么難。

無(wú)非是拼命寫(xiě)，學(xué)會(huì)了學(xué)多了就組句、寫(xiě)文，如此往復(fù)，記憶想不鞏固都難。

當(dāng)然了，并非每個(gè)人都有這么大的拼勁，養(yǎng)氣術(shù)可以改變命運(yùn)，但識(shí)字能嗎？

這個(gè)問(wèn)題的答案并不清晰，所以一個(gè)課堂總共二十一個(gè)孩子，除了最初的幾節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)，隨著課程拉長(zhǎng)，他們開(kāi)始懈怠了，更關(guān)注養(yǎng)氣術(shù)和搏殺術(shù)的教學(xué)，半放棄了識(shí)字。

只有云夜等幾個(gè)少數(shù)對(duì)情況極為清楚的孩子，才拼命學(xué)，不但要學(xué)會(huì)老師教的，還要自學(xué)，更進(jìn)一步。

此后基本每次一下課，就能看到云夜抱著書(shū)卷，在泥土上用樹(shù)枝寫(xiě)字，不斷加深記憶。

為了簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)，云夜還用上了這個(gè)世界沒(méi)有的拼音。

而飯點(diǎn)，云夜也從不遲到，吃到撐后練習(xí)養(yǎng)氣術(shù)，培養(yǎng)生命能量。

其余時(shí)間則全部給了演武堂教的拳術(shù)“虎拳”。

這種修煉讓云夜一直精神極佳，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍！

就這樣，云夜學(xué)習(xí)了整整一年。

“下課。”

云夜抱著書(shū)卷，一邊看，一邊往養(yǎng)氣堂走。

他旁邊跟著一個(gè)精瘦少年，大約十一歲，叫王堯，是這一年云夜在識(shí)字堂結(jié)識(shí)的朋友。

這是極少數(shù)不嫌棄云夜喉嚨有問(wèn)題的同學(xué)。

王堯抓了抓頭：“我說(shuō)，石頭，這識(shí)字不是認(rèn)識(shí)大部分就行了嗎？你怎么天天抱著書(shū)啃啊，這種書(shū)到底有什么意思？”

書(shū)名《游歷三州詳記》。

在顯學(xué)堂不過(guò)一年，云夜已經(jīng)能認(rèn)大部分字了，距離會(huì)寫(xiě)也不會(huì)太遠(yuǎn)。

不過(guò)讓云夜有些無(wú)奈的是，這個(gè)世界的文字類(lèi)似繁體字，非常復(fù)雜難以記憶，再加上是古代背景，筆紙難用，人為制造了學(xué)習(xí)難度。

不然他應(yīng)該學(xué)的更快才對(duì)。

而為了真正把文字掌握，讀故事自然是最佳選擇，又能鍛煉自己，又可以知道更多知識(shí)。

這本《游歷三州詳記》，就記載了很多云夜平日里無(wú)從得知的情報(bào)。

比如白石鎮(zhèn)所在地，其實(shí)叫荒州，而荒州則是洛王朝的統(tǒng)治地之一。

或許對(duì)于一直生活在荒州白石鎮(zhèn)的人來(lái)說(shuō)，外面的世界知道了也無(wú)意義。

可云夜畢竟不是一般情況，不能一概而論。

“有用。”

云夜說(shuō)著，繼續(xù)低頭看書(shū)，讓王堯一陣無(wú)奈，有個(gè)鬼用啊，看這東西還不如啃一啃妖魔詳解，至少可以用來(lái)考試、戰(zhàn)斗。

……

丙字養(yǎng)氣堂。

這一課，于玉再度提到了養(yǎng)氣術(shù)的境界區(qū)分，只不過(guò)比以往更清晰了。

養(yǎng)氣術(shù)，一共五個(gè)階段！

第一階段，入門(mén)！