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愛德華向諾曼“購買”的兩個古語，一個是“能”，一個是“康”。

諾曼在米字格上寫出了一個“能”之后，招手讓愛德華靠近些，說道：“我們先從這個古語開始說吧。可以看到，這個古語在古語牢籠中被分成了四個部分……”

圣殿騎士團的那些法師們不僅教會了他如何制作這件魔法物品，還傳授給了他這件魔法物品的使用方法。

愛德華正要把頭探過來，突然想到了什么似地猛地回頭一望，就見到他身后那兩位學生正把脖子伸長了往這里看呢。

可惡！

愛德華惡狠狠地瞪了那兩個家伙一眼，那兩人倒也知道規矩，悻悻地把脖子縮了回來，都退后一步以示清白，然后愛德華這才轉頭，把腦袋湊了過來認真地聽諾曼講起來。

諾曼在說的，是由富蘭克林先生傳授給他的這件魔法物品的使用方法，他可得聽清楚了。

“……別的部分你先不用去管了，我們先把右上格這個古語結構看清楚，記牢固……”

諾曼其實不是很理解為什么米字格對于學習古語會有幫助，在他看來，每一個古語該是什么形狀就是什么形狀，即使是把它們寫進米字格里面也沒有任何改變呀。

這件魔法物品對他一點效果都沒有，根本不具備任何魔力。

但與諾曼相反的是，富蘭克林的學生們用了米字格之后卻是都能把原本記不住的古語給記住了。

這東西竟然真的有魔力？！

諾曼感到困惑的同時，也對他身體里的那些法師們更為佩服和敬畏了。

果然是一群強大的法師啊……

“……你先把這個部分給記牢了，反復書寫。”

幾句話的功夫，諾曼就把第一部分的內容給講完了。

他講完之后，愛德華聽話得一點頭，拿著鵝毛筆就要往米字格上寫，但是手剛剛一動就停了下來。

這可是珍貴的魔法物品，一張紙上也就這么幾個牢籠，要在上面練習愛德華實在有些心疼。

這可是2個銀納爾啊！即使是他這樣的富裕家庭，用2個銀納爾一張的紙來練習還是會心疼的。

還是用別的紙吧。

愛德華這么想著，拿過一張別的紙開始練習起來。

諾曼優哉游哉地坐著，愛德華在他旁邊站著、弓著腰在他桌面上奮筆疾書，這姿勢一看就很累人，站久了肯定吃不消，著實令人心疼。可是另外那兩位學生見了，并沒有表現出對同學的同情，也沒有表現出看到競爭者吃苦時的舒暢，反而很是焦急。

現在大家都用上了這種魔法物品，每個人的古語水平都在快速地提升，就他們兩個后知后覺地還沒開始使用呢，怎么能不焦急？

而在諾曼這邊，愛德華弓著腰寫了一會兒之后，直起腰板來。

“行了，我記住了。”