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車廂里放著輕音樂，張遠坐在副駕和老板低聲聊著天，一時間氛圍靜謐，方馳此時有些酒意上涌，恍惚中似是進入了淺眠。

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吃過晚飯已經八點多了，一般這個時候，店里還在上客，此時外面的雨勢雖有轉小，卻依舊沒停，林曉給師娘打下手收拾好餐桌，閑來無事，便說：“我去前面盯一會兒，萬一有人來呢。”

師父坐在房檐下的竹椅上，手里擺弄著收音機，聽著雨聲不絕說：“都這個點了，還下雨，哪還有人，別去啦。”

林曉從門后摸出把傘來，就是師父師娘出門帶的那一把，撐開，說：“沒事，十點我就落鎖關門，天不好，您和我媽早點歇著。”

平時在店里，人前林曉總是稱呼他們二老師父師娘，無他，就是想顯得技術上專業點，私下在家里，卻是實打實地喊爸媽的。

林有余見勸不住，便說：“那讓你媽扶著過去，院子里有積水，不好走。”

“不用。”林曉從廂房里把自己平時不常用的導盲杖找出來，輕聲說：“就這么一小段路，我探著點就行了。”

說完撐著傘，打開導盲杖上的感應源開關，慢慢探著腳前的路，走進了雨夜中。

這個時間天氣，確實會少有人來，林曉從后門進到一樓店里，收了傘靠在墻角，回到電腦桌前重新坐下，戴上耳機，打開電腦，登陸了一個盲人在線學習教育的網站。

他從抽屜里拿出盲文筆和盲寫本，跟著耳機里的課程講解，快速地在硬紙本上扎出一排排凹孔。

林曉是讀過書的，不過小學初中念得都是盲校，也就是社會上俗稱的“啟明學校”，一般在這種學校上學的孩子，都是先天或者后天、并且徹底治療痊愈的希望很小的視障兒童，而這些小孩子不同于普通學校的學生，他們在校除了文化課的學習以外，從小就接觸按摩推拿的技能練習，算是為了日后的生活早做鋪墊。

但林曉和這些盲校的同學還有不一樣的地方，他從小跟著師父師娘長大，師父一輩子的好手藝是家傳的，他會聽會說開始，每天接觸的就是最正宗的盲人按摩，三歲上就開始被師娘拉著小手在師父身上找穴位點，找準了給顆糖，找錯了挨句罵，所以在學校的時候，他對于技能專業課不甚上心，而是將更多的時間用在了文化課的學習上。

就像一株長在荒漠里的枯草，恰逢雨露，拼命吸收。

所以，等到初中畢業，同學們大多都上了特殊中專或者干脆終結學業進入社會后，這個沉靜的少年憑借優異的畢業成績，被市內一家普通高中破格錄取了，幾年前，這件事還造成了一點小的社會效應，上了當地電視臺的新聞欄目。

然而，上了高中之后才是真正的考驗。

普通高中，沒有專門的盲文課本，他和一群眼亮心明的健康少年們坐在同一間教室，接受一樣的文化課教育，漸漸地便不再如之前一樣輕松。

尤其是寫字。

學校沒有專門的盲文老師，因此平時上課還好，老師在講臺上講課，他能憑借老師的口述扎盲文做記錄，但是在做作業或是考試時，他都需要用正常的試卷和文字作答，逢遇考試，學校考慮到他的特殊情況，雖然不能單獨提供給他一份盲文試卷，但是總會專門開辟一間只有他一個人的考場，一名監考老師負責口述試卷題干，林曉手寫答題，然而，這也在無形之中給了他莫大的壓力，無論是時間還是速度上，比較正常學生都不夠用。