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“有一半吧。”妖精回答。“香水用得重的，那肯定是有臭味的。”

觀望了一陣子，蘭澤下定了決心。“我放棄了。”

“你究竟想放棄什么？”妖精不明白。

蘭澤后來這么跟他解釋：“每次總覺得被那些女怪物占盡了便宜。你知道嗎，這邊的女人長得奇形怪狀的。有個姐們跟我說她才16，按我們的算法也才17呀，長得跟航空母艦似的，前面還有倆護(hù)衛(wèi)艦開路。不干了，再攢小目標(biāo)我的小命就沒了，我退出了。”

妖精深覺遺憾。

避開女孩子的騷擾之后，日子變得安靜起來。

蘭澤的空閑時間，用來和住家的奧哥哥、奧弟弟學(xué)語言。

哥哥比他高一年級，弟弟比他低一年級。日常用語學(xué)起來沒什么難度；看書就有點困難了。

雖然常用字母一共不超過30個，加上教科書上用的希臘字母和西里爾字母，一共也就一百出頭；但是書本上用詞都文縐縐的，和平時說話用詞完全不一樣。

蘭澤發(fā)現(xiàn)自己是個文盲。他學(xué)會說的幾句，也就是“吃飯飯”、“喝水水”的水平。

有什么辦法呢？要么找份字典一條條看單詞，要么臉皮厚點勤學(xué)好問唄。

經(jīng)過短暫的思考，蘭澤選擇了后面一條路。反正有奧爸爸、奧媽媽、奧哥哥、奧弟弟，他們都很愿意幫他學(xué)習(xí)日常用語和西洋普通話，順便他們自己也磨練下普通話。

號稱西洋普通話的西方古典學(xué)術(shù)語言，好歹承載了人類好幾百年的文明成果，學(xué)學(xué)還是有用的。

靠譜的大人和大孩子不在的時候，他就找小妹妹幫忙好了。

小妹妹雖然只有11歲，看上去比那哥倆還一本正經(jīng)。

她假裝自己是大人，一個字一個字地教蘭澤說話。

同一個詞“跑”，當(dāng)?shù)卣Z言里都能有七八種不同的說法，比如：你跑，我跑，他跑，過去跑，現(xiàn)在跑，未來跑，跑完了，打算跑——每個跑都不一樣。小妹妹能分得清楚這么多一樣的東西，也挺厲害的。

在學(xué)校里，他就隨便拉個同學(xué)幫忙講解一下課本上的話，比如自來熟的小戴同學(xué)。

學(xué)校里的課本載體是柔性平板，是從亞洲東部進(jìn)口過來的，課本內(nèi)容是本地教育公司設(shè)計的。

但這柔性平板有個毛病簡直莫名其妙：任何一段文字轉(zhuǎn)成漢語言普通話和西洋普通話都毫無困難，但是轉(zhuǎn)不了當(dāng)?shù)卣Z種。也許大概可能是，此功能未經(jīng)付費授權(quán)，無法使用。

當(dāng)?shù)厝说恼Z言能力簡直神奇。可以平時用著一種語言，課堂上又用著另一種語言；不同場合流暢切換，無縫鏈接。

他們用的兩種語言，蘭澤反正都不怎么會。

蘭澤只能用手環(huán)掃描翻譯，但是為什么這么翻譯，他還是得找人講解。

通過“勤學(xué)好問”厚著臉皮騷擾別人，省下來的時間里他相當(dāng)清閑。

因為蘭澤“不識字”的關(guān)系，所有的老師都批準(zhǔn)，他不用做作業(yè)。如果他再懶一點，連課本都可以不看——反正老師們會用普通話專門為他解釋一遍課上講的東西。

課后沒什么正經(jīng)事，腦子用來想妹子是給自己找麻煩。所以，蘭澤在手環(huán)上遠(yuǎn)程找到了當(dāng)年通勤時沒學(xué)明白的數(shù)學(xué)課本。投影在床頭的墻上，每天看一點當(dāng)消遣。立體投影太累眼，投在墻上看著就比較舒服了。手環(huán)是運動+體溫充能，永遠(yuǎn)不會因能量耗盡而關(guān)機(jī)。雖然用來投影耗能略大，但出門跑一圈，能源也就有了。